在小学语文阶段开展随笔训练的重要性体现在两方面，一方面，随笔训练是灵活而自然的提高学生写作水平的一种方式，能够给学生一些想象和写作的空间，从而让学生在教师的指导下总结写作技巧，提高写作水平；另一方面，小学生正处于思想极其活跃，想象力最丰富的时期，教师一定要充分利用这一特点，与写作练习相结合，训练学生对生活的感知能力，从而创造出更真实的作文。以下是我在开展小学语文的随笔训练中总结出的一些心得，拿来和大家分享。
一、营造良好氛围，激发学生兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，尤其是在小学生学习阶段，正是养成良好习惯的时候，教师一定要密切关注学生的动态，指导学生全面发展。小学语文教师在开展随笔训练时，首先确立随笔训练的目标，要遵循学科总目标以及训练的目标，根据学生的实际情况，再制定阶段性的目标。其次，教师在制定好目标之后，还要提前选择好教学方式及策略，确保教学活动能够正常进行，从而达到随笔训练目标。我在实际操作时发现，学生的完成情况与我想象的有很大差别，即便是小学生，也经历了太多的两点一线的单调生活，因此，他们很难展开想象，无从下笔。这时，要想让学生对随笔产生兴趣，保持写作的热情。第一，我会经常给学生展示一些优秀的作文，让学生积累、模仿甚至是摘抄，这样的过程是为了消除学生的畏难情绪，在模仿的过程中发现写作并没有想象的困难。第二，我在课堂教学中会开展对话、角色扮演之类的活动，给学生营造一种身临其境的感觉，让学生置身于情境中写作当下的感受或者面对同样问题时自己的应对策略等，参与感是学生在学习过程中不可缺少的一项，学习情境还可以有效启发学生思考，从填鸭式的传统教学模式转换为启发引导也是至关重要的。最后，随笔训练自身的特点决定了它的实现没有时间和地点的限制，学生可以在任何一个地方记录下自己的感受，这都是日后写作的素材。针对这一情况，我会适当布置一些家庭作业，让学生记录下当时感受，可多可少，只要真实即可。经过这一系列的训练，事实证明对学生的写作训练是有帮助的。
例如在小学五年级下册书中有《猴王出世》这一篇课文，小学生对孙悟空都有一定的.认识，充满神奇力量的孙悟空也会吸引学生的注意力，在学完这一课文之后，我给学生布置了一个相关的任务，“你想成为师徒四人中的哪一个？为什么？如果你成为他，你会让取经之路发生哪些变化呢？”,这一些问题激发了学生的热烈讨论，学生很快写出了自己的感受，课堂进行的也很顺利。
二、筛选优秀作文，增加学生的阅读量
很多学生无从下笔，无话可说的一大原因就是积累少，可利用的素材很少，因此学生往往会畏惧写作。针对这一问题，利用早读或者是课余时间我都会给学生展示一些优秀作文，或者是结合当下最流行的、学生们最感兴趣的话题来展示与之相关的文章段落，组织学生记忆。还要训练学生的观察能力，要想提高随笔写作的能力就必须要重视培养学生对周围事物的观察能力，可以先从熟悉的事物开始，引导学生换一种角度去思考，可以让学生观察社会，从路边的行人、超市的购物者以及老师们的工作和生活状态等，都是很好的写作素材。教师还要充分利用课本资源，课本上的文章是权威的、具有代表性的。而且，小学生的阅读教学也应该从课本着手，通过增加课内阅读量的方式来帮助学生积累更多的写作素材和参考经验，将课本的中的写作技巧呈现给学生，让学生在有素材的基础上培养写作技巧，齐头并进，全面提高学生的写作能力，使所积累的素材能够发挥最大的作用。我在进行这一教学过程中，还充分了解了学生的实际情况，平等相待，尊重学生的真实想法，保留学生的性格特点，提供更丰富的阅读素材，让学生在阅读的过程中可以自己对比文章中的差异，感受文字与文字之间、技巧与技巧之间的差异，从而总结出的自己的写作的技巧，为日后的随笔写作奠定基础。
例如在五年级下册《童年的发现》这一课中，里面介绍了小作者童年时对新鲜事物的认识以及生动地描写了小作者对发现未知事物的热情，在这一课结束之后可以给学生提供一些关于童年趣事的作文，也可以让学生回忆自己童年时发生的事情，展开写作。在这一过程结束之后，我发现，学生们的作文都很真实，感情也很充沛，他们对未知事物也同样有极大的热情，因此，这一过程下来，学生不仅积累了写作素材，还启发了学生从生活中寻找写作灵感。
三、针对写作技巧，展开随笔训练
随着写作素材的积累，学生自身观察能力的提高，教师就要根据实际情况来培养学生的写作技巧，让学生运用熟练的写作技巧将所积累的材料的组合成一篇优秀的作文。在随笔训练的过程中，展开对学生写作技巧的培养时，要注意循序渐进。首先，教师要指导学生确定题目，根据话题的内容确定自己的写作题目；其次，要引导学生选择恰当的写作的方法，包括写作文体以及写作手法；最后，结尾要注意首尾结合，保证结尾简洁有力、令人深入思考。作文中，最重要的便是开头和结尾，可以在两个地方加强练习，可以通过展示优秀作文的方式让学生能够深入了解开头结尾的写作方式。我在学生写作之前，通过展示了一篇优秀作文来讲解各部分的写作技巧，同时，又举出大量的例子来证实这一方法的有效性，让学生信服。最后，我还鼓励学生自己写作，找出适合自己的写作方法，努力让自己的作文能够让人耳目一新，使人印象深刻。
例如在作文课上我提出了一个“机器人”的话题，学生也很感兴趣，随后我展示了一篇有关该话题的优秀文章，分别讲解了开头要实现“龙头”的效果，结尾要实现“凤尾”的效果，紧扣主题，简洁明了，引人深思。鼓励学生摆脱畏难情绪，大胆写作，同学们也很积极，虽然第一次写作效果并不完美，但是随着训练的增加，学生的写作技巧也不断提升。
结语
总而言之，作文能力是学生语文能力的重要组成部分，随笔训练是一种非常重要的训练方式，它能让学生自由想象，大胆发挥，在天马行空的年纪创造出更新颖的文章。在进行这一教学步骤时，我首先充分了解了学生的实际水平，然后在布置任务，尽量减少要求，最后，对学生的作品多肯定，少否定，表扬对于小学生保持学习热情是一种很有效的方法，切忌打消学生的积极性。这是我这次教学的心得经验，希望对我自己下次开展教学活动以及大家教学有帮助。
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