古诗教学有感教育教学随笔

　　古诗教学有感期中刚过，期末还远；暮春将尽，盛夏未至。恰同学少年，指点江山、激扬感情的欲望汹涌澎湃。周四语文课上，赏析《岳阳楼记》，一个比一个“真理在握”，一个比一个“情感泛滥”,但往往言不及义，最后，我这个语文老师不得不唾沫四溅。累！真累！下课后，我趴在办公室的桌子上休息，不知不觉竟睡着了。醒来，灵感顿生：少年情怀总是诗，人不读诗枉少年。诗歌，既印证芸芸世相，亦观照邈邈心宇，学生想抒的情，想说的话，都可以在诗歌里找到呀。想到这儿，我赶紧掏出手提电脑，百度适合初中生朗诵的诗歌。慷慨激昂的、峨冠博带的、意味深长的、美丽忧伤的、清新淡雅的、妙趣横生的……人间四月芳菲尽，人间五月读诗天！下午第四节辅导，做完练习册还有二十分钟，我插上U盘，打开课件《人间五月读诗天》，第一首是温总理的《仰望星空》：我仰望星空/它是那样辽阔而深邃/那无穷的真理/让我苦苦地求索追随。我仰望星空/它是那样庄严而圣洁/那凛然的正义/让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空/它是那样自由而宁静/那博大的胸怀/让我的心灵栖息依偎。我仰望星空/它是那样壮丽而光辉/那永恒的炽热/让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。自由读，齐读——精妙的字符、美丽的诗行、鲜明的节奏、和谐的韵律化为朗朗书声在教室里回荡。读后，一个个都露出了幸福的微笑，“他更迷惘了，然而也满足了”。（闻一多《唐诗杂论》）“要不要抄下来？”我试探着问。“要！”学生异口同声地答。学生拿出摘抄本，一会儿，教室里静悄悄地，只能听到沙沙的书写声。我站在教室后门旁，突然有一种想落泪的感觉。年少时，我也曾像他们一样对缪斯女神充满了痴迷与虔诚！我也喜欢摘抄一些诗句、引用一些诗句，偶尔还乱涂一些诗句，真矫情啊！受学生的影响，这两天，我读诗的热情有点高涨，早上读，晚上也读，饭前读，饭后也读。在这个什么都不缺又什么都缺的时代，也许唯有诗，才能稍稍化解一下心中无处不在无时不在的孤独。描写春天的诗句我读的是唐诗——唐诗是青春的歌唱，女人嘛，谁不想青春永驻，我偏爱的是李家的几个诗人。他们凭什么写出如此美的诗歌呢？美得惊天地泣鬼神！非人啊！（李白是仙，李贺是鬼，李贽是妖。）无论是仙，是鬼，还是妖，都不应常驻人间，常驻人家就会一败涂地。所以，他们有的英年早逝，有的怀才不遇。这，究竟是上天的恩赐，还是宿命的惩罚？天地无语。李家的诗人亦无语。倚栏心事凭谁问，烟锁河山两茫茫……（一周没更新了，门前的草都能“没马蹄”了，今天贴一篇正经的，以示俺好好学习天天向上的决心，呵呵。）