《快乐英语第三册lessson 14 》随笔

　　今天有幸聆听了刘娟老师的一节英语课，她执教的这堂课是一节清晰实在、扎实系统、动静结合的小学英语课。刘老师能够彻底的以新的课程理念为指导，充分考虑到儿童的年龄特点来设计本节课，整个教学过程都很成功，值得我学习的方面很多，现仅就一些亮点谈谈我的体会：

　　一、从教学目标上看，本课突出一个“明”字。即语言知识目标、语言能力目标、情感态度目标明确。符合课标要求，符合教材和学生的实际，体现了循序渐进的教学规律，操作性也很强。

　　二、从教学内容上看，本课抓住了一个“准”字。即教学重点、难点的准确定位。本课教学思路清晰，先教where’s……句型，再教方位词inonunderehind，后教tigersnake，由浅入深，步步推进。整节课既注重知识教学，又注重学习过程。

　　三、从教学结构上看，本课体会了一个“清”字。即教学的各个环节紧密相连，过渡自然，严谨有序，清晰明了。刘娟老师的教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，满足了不同层次学生的要求，使每个学生的身心得到健康发展。

　　四、从教学方法上看，本课呈现了一个“活”字。即教师教法活，学生学法活。教师教法活表现在能充分利用电教手段及实物等创设情境。如刘娟老师自制的方位词的盒子就很吸引学生注意力，使学生接受新词更容易，另外，她创设大量的游戏，如找玩具等，都非常有趣。学生学法活表现在学生学习积极性高，兴趣浓，参与意识强。总之，学生为主体，教师为主导，学生能够积极主动参与教学活动的全过程。

　　五、从教学艺术方面看，本课呈现了一个“强”字。刘老师能用标准的英语组织教学，语音语调准确流畅，教态亲切自然，大方得体，亲和力强，板书适量，而且用简笔画的形式呈现出本课重点和难点，使学生一目了然。这都显示了刘老师较强的教学基本功和驾驭课堂和教材的能力。另外，刘老师在教where’s……句型及其回答、单词snake iger 后，让学生说出以S、T开头的更多的单词，就很好地贯彻了在“用中学，学中用”，学以致用的原则，使学生能够真正的学到东西，而且能够及时的在生活实践中使用这些语言，实践了语言的交际性和实用性。

　　六、从教学效果上看，得出了一个“好”。即课堂教学效果好，活动密度大，人人参与其中，真正体现了面向全体学生的教育理念。

　　七、从课堂训练上看，本课展现了一个“谐”字。即在练习过程中，师生双边关系和谐融洽，训练方式灵活多样，如学单词oninsnake等，有pair work，有group work，有half work，有whole class work；有row回答，有team 训练。练习到位，在大量的训练和表演中突破了重难点。

　　综上我们可以看出刘老师的课很值得我们学习，优点很多，在此不做一一更多列举，但是常言说得好“金无足赤”，再完美的也依然存在瑕疵，比如刘娟老师在布置作业的时候，如果能布置适量的手写的作业就更好了，这样更加强了学生课后写的训练。

　　总之，刘娟老师的这堂课是一节兴趣浓厚，面向全体的英语交际课。她调动了学生交流的主动性和积极性，这正是小学英语新课程标准所倡导的，非常值得我们学习。