篇一：关于秋天的美文
火红的夏日悄然逝去，大自然的脚步已迈进了令人向往的金秋。一年四季中，秋显得是那么的清爽，那么的惬意。她没有春的绚丽，也没有夏的火热，更没有冬的寒冷，给人的只是那份满天落叶的浪漫和几分收获的喜悦。
秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。秋天里果实成熟，火一般的高粱穗，把大地染得鲜红；黄澄澄的稻谷，使田野洒满金色；雪白的棉花瓣，汇成白色的海洋；秋天的色彩丰富，让人向往，令人陶醉。这就是秋天的魅力，一个胸怀博大、充满感情的季节。
秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采。
篇二：秋雨
秋雨
来得突然——跟着一缕缕轻盈云雾，伴着一阵阵温和的秋风，雨悄声无息的来了。
先看到了豆大的雨滴，从很高的天空落下，打在屋顶上发出咚咚的声音；打在地面上发出嗒嗒的声响……
雨渐渐地大了，雨滴像一个一个调皮的小伞兵，从云妈妈那跳下来，跳得那样有序，仿佛像已经接受过训练的小伞将。
每丛树木，每一栋楼房，每朵花儿，都变成一面面神奇的小鼓，发出好听的叮咚叮咚的声音。
雨把城市的颜色改变了。楼房，在雨中变得焕然一新；菜园中，被雨刷得颜色多得几乎难以辨认。有翠绿，有黄绿，有的绿得发黑；有金色，更有火一般的红色。
不知什么时候雨停了，发出：
丁咚——丁咚的声音
仿佛是秋天的预召。
篇三：散文《秋天的雨》活动反思
活动反思：
《秋天的雨》是一首很具有美感的散文，以秋天的雨为线索，将秋天的众多景物描写巧妙地串起来，形成了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在活动中，我通过听音引入激发幼儿的兴趣，引导幼儿回忆对秋雨的感受，唤起幼儿的已有经验，尝试让幼儿从各自的理解出发表述对秋雨的认识，从而激活幼儿的思维．激发幼儿的兴趣，为进一步学习和理解散文诗的内容作好铺垫。
首先，我配乐完整朗诵散文，带给幼儿对散文的最初印象，引导幼儿初步感知散文的意境美。我选取了乐曲《雨的印记》作为背景音乐，该乐曲的风格与雨的意境非常贴合，给人以身临其境的感受。同时运用轻柔的声音、生动的表情，以及优美的肢体语言把幼儿带入散文美好的`意境中。该散文的前四个段落是围绕着听觉、视觉、味觉来写的，因此我从孩子的角度进行设问：“秋天的雨会给我们带来什么礼物呢？”从而引发幼儿积极的思考。接着引导幼儿分段欣赏散文，通过四幅与散文内容相符合的图片来呈现了散文诗中所描绘的美丽秋景，此环节我通过以一扇扇门的悄悄打开来调动幼儿的积极性，提出回忆性、探究性和拓展性问题，意在要求幼儿注意倾听作品，捕捉散文表现的各种信息，从而达到理解散文的目的。
其次，通过设问“秋天的雨会给我们带来什么？”引导幼儿感受秋雨给万物带来变化后的喜悦心情。
最后，再次完整欣赏散文后，我为幼儿提供了四幅秋天的背景图，让幼儿通过操作小卡片边想边说，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法。讲述后让幼儿在表演中结束活动。《秋天多么美》的歌词非常契合该散文，蕴涵了有关秋天的丰富内容，把秋天的自然景象进行了具体的展示。将此歌曲的表演作为最后环节，旨在让幼儿在美妙的歌声中进一步提升对秋天的认识，再一次感受文学、音乐活动的“美”，在轻松的氛围中结束活动。 在活动设计的重点在于引导幼儿欣赏散文，帮助幼儿在脑海中建立了立体、多元的有关秋天的印象，进一步帮助幼儿梳理秋天的知识和经验。但是由于幼儿自身的生活经验有限，且秋天的景色变化对于我们这个地区而言并不明显，因此幼儿在自由讲述的环节上积极性较弱。此外，我在技能性目标的定位上也有欠缺，在丰富词汇的选择上“衔”的理解是否必要作为目标也有待思考。总而言之，文学作品重在欣赏前、理解后，由于自己经验不足，对课堂的驾驭有待提高，对问题的有效性也有待加强。
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