《小木偶的故事》教学设计

　　教学目的：

　　1、认识6个生字

　　2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。

　　3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。

　　教学重点：

　　体会故事蕴含的道理，读遍故事。

　　教学难点：

　　准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

　　教学准备：

　　搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前谈话：

　　你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？谁先来学当木偶人？

　　集体游戏：

　　我是小小木偶人（做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……）

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　（今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》）

　　齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请请同学们自己来读懂课文。

　　二、学习步骤自学课文，了解课文内容。（想想读懂一篇文章的步骤是什么？）

　　1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。

　　2、读课文、了解课文内容。

　　3、同桌交流，读体会。

　　三、学习情况反馈：

　　1、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。<BR>2、交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。（或说说小木偶身上发生了什么事）随机板书：笑嘻嘻——快乐？

　　3、读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。

　　4、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。

　　四、熟悉内容、合作表演：

　　1、自读课文，边读便把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。

　　2、分角色读课文。

　　3、分角色表演，（想想你最想扮演的是哪个角色）

　　4、观众评议，教师指导。

　　5、学生表演

　　五、教师导拨

　　小结：

　　1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？

　　2、齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。

　　3、说说你对这句话的理解。

　　4、小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。

　　板书：

　　喜怒哀乐——生活

　　启示：

　　仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

　　六、拓展训练：

　　a)展开想象续编故事

　　b)把编的故事写下来。

　　七、积累语言（词语盘点）

　　a)读读写写

　　b)读读记记

　　c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

　　作业设计：

　　将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

　　板书设计：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻————快乐？

　　喜怒哀乐————生活！

　　启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。