《早》第二课时教案

　　教学目的：

　　精读课文，完成课后练习4、5。

　　从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、听写课后练习3的词语：

　　2、这篇课文主要写什么？

　　3、齐读第一段

　　二、精读课文：

　　精读第二段：

　　（1）出示：三味书屋的挂图

　　这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。

　　（2）指名说图中的陈设，师评价：

　　（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。）

　　（3）课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，画出有关句子。

　　①指名读

　　②讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？

　　（方位顺序：南墙上——东面正中——画面前——东北角上）

　　（匾、画、先生座位、学生书桌）

　　找一找鲁迅的书桌

　　③教师引读：（书屋朝西……东北角上……用过的一张。）

　　④生看图练说三味书屋的陈设：

　　⑤指名说

　　（体会作者叙述有条理，语言简洁）

　　（4）自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？

　　（还写了闻到的清香和想到的）

　　过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们跟随作者去看个究竟。

　　精读第三段：

　　1、默读课文第5——8自然段：

　　（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。在书上写写体会。

　　（2）交流：

　　①找出课文中写梅花的句子，读一读。

　　迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

　　说说体会（颜色美、形态美、品格美），读出赞美喜爱之情。

　　②说说作者为什么要写梅花？

　　（腊梅花开得最早，作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人。）

　　2、理解：

　　从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

　　①“从那以后”中“那”指什么？

　　（上学迟到，被老师批评。）

　　②鲁迅为什么会迟到？

　　（父亲生病，奔走于当铺和药铺之间。）

　　③体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。

　　3、出示：

　　要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。

　　①这里的“清晨”、“春天”指的是什么？

　　（生命中最美好的光阴）

　　②这句话告诉我们什么？

　　（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。）

　　③再次讨论作者为什么要写梅花？

　　（梅花开得最早，而鲁迅也时时早，事事早。）

　　（以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样。）

　　三、总结拓展：

　　1、说说课文为什么以“早”为题目？

　　2、还可以用什么作为课题？

　　（访问三味书屋、东风第一枝）

　　3、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》

　　四、完成作业：

　　选择阅读推荐的课外书。