船长第二课时教案

　　一、复习检查

　　指名说说课文大意。(板书：遇险自救牺牲)

　　二、精读训练 长第二课时教案推荐

　　1．谈话引出课文最后一个自然段。

　　哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)

　　出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

　　指名用自己的话说说忠于职守、做人之道的意义。你怎样理解句中的又的?

　　朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?

　　(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)

　　范读、指名读、齐读。

　　过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的?

　　2．朗读理解课文第一段。

　　(1)默读、思考：诺曼底号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)

　　(2)交流讨论：

　　像平常一样可见这条航线是诺曼底号的定期航线。

　　薄雾笼罩是事故发生之因。

　　一声巨响、剖开了一个大口子、海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容? (万分紧急，千钧一发)(板书：千钧一发)

　　(3)朗读指导。

　　指名试读，相机指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)

　　指名再读，及时鼓励。

　　过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的?

　　3．朗读理解第二段。

　　(1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。

　　(2)出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

　　(3)出示挂图。

　　(4)图文结合，理解船长的沉着镇定。

　　看图说说船长的神态和动作。(板书：巍然屹立)

　　指名感情朗读这段话。

　　看图听老师背这一段话。

　　集体看图背诵这段话。

　　(5)他真的把每一个人都考虑到了吗?

　　(他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊!)

　　(6)哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令?结果怎样?从中我们可体会到他的哪些品质?

　　小组交流，讨论。

　　(7)出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

　　指名读。

　　为什么没有人违抗他的意志?

　　伟大的灵魂指什么?

　　(8)指导朗读第二段。

　　指导：读哈尔威船长的命令时应凝重有力，作者的议论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。

　　指名分角色朗读。

　　三、总结全文

　　1．分角色感情朗读全文。

　　提问：本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说明。从行动和语言上来描写的，如

　　我们今后在写作中要学习这种写法。

　　2．看板书总结。

　　哈尔威船长在诺曼底号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。

　　(板书：忠于职守舍己救人)

　　四、质疑

　　五、背诵

　　第29、30自然段。