《公鸡的脸红了》教案设计

　　一、教学目标 ：

　　1、知道公鸡的脸为什么红了?学会邻居间应该互相帮助、互相关心。

　　2、学习课文2---6段，理解抢修、深夜，用帮助说话。

　　3、朗读课文。

　　二、教学过程 ：

　　1、复习

　　(1)齐读课题

　　(2)复习生字词

　　(3)齐读第一段，问：还可以怎么说。

　　说明：同一个意思可以有不同的说法。

　　2、学习第二-----四自然段

　　(1)学习第二段，出示第二段

　　A.听录音，用------把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。

　　B.学生听、画。

　　C.学生读，师单击。

　　出示句式：( )请公鸡( )。

　　小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读?

　　(有礼貌、诚恳)，你是怎么知道的?(请、!)

　　(2)指导朗读。

　　A 指名读，学生评价：好在那里?

　　B 齐读

　　(3)公鸡的态度怎么样呢?请你把公鸡的话用双横线划下来。

　　(4)学生读划。

　　(5)指名读，出示公鸡( )。

　　那公鸡这句话应该怎么读?(不耐烦、不高兴)

　　(6)分角色朗读。

　　(7)归纳：出示( )请公鸡( )，公鸡( )。

　　学生说话。

　　3、学习三、四段。

　　(1)我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。

　　(2)学生读划。

　　(3)请用( )请公鸡( )，公鸡( )。

　　(4)分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。

　　(5)想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。

　　师：小朋友从这里看出公鸡是( )的邻居呢!

　　学生说。

　　可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。

　　4、学习第五段

　　请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。

　　(1)学生读。

　　(2)学生说，师出示第三句。

　　A.这句话告诉我们什么?(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)

　　B.变红这时候问：这时候指什么时候?在读第五段，找出有关句子，用------划下来。

　　(3)学习第一句。

　　A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么?(天气)

　　B.深夜指的是什么时候?(半夜，大家都睡觉了。)

　　想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的?听录音。]

　　朗读又-----又-----

　　(4)学习第二句。

　　这时候除了指天气时间外，还指什么?

　　指名说,出示

　　a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。

　　b.强调又叫又跳想：公鸡张大嘴巴在叫什么?可配上动作。(不得了了，我的屋顶被-------)

　　(没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊)

　　(谁来帮帮我------)。

　　c.指名读，可配上动作，

　　(5)学习第三句

　　A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。

　　B.抢修，问：修什么?东西破了要修。这里修什么?

　　为什么还要加上抢?

　　C.看图，从左到右，说说动物们在干什么?

　　(6)说说兔子、鸭子、松鼠是( )的邻居。

　　你是怎么知道的?

　　5、学习第六段

　　(1)这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶( )。出示第六段

　　(2)出示板书

　　(3)师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。

　　(4)用帮助写话。

　　既然互相帮助很重要，我们也要用帮助说说话。

　　A( )帮助公鸡修好了屋顶。

　　B( )是因为得到了( )的帮助。

　　C在( )的帮助下，公鸡的屋顶修好了。

　　a.出示一句让学生练说。

　　b.说说其他的说法，师出示B C句。

　　说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。

　　学生选一种用帮助说话。

　　想象：

　　师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。

　　此时此刻，公鸡会想什么?

　　以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说。进行表演。