《火烧云》第二课时教案

　　【教学目标】

　　1、通读课文，做到正确、流利;

　　2、学习课文，知道火烧云名字的来历;

　　3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;

　　4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;

　　5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

　　【教学重点】

　　1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;

　　2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

　　【教学难点】

　　学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、你观察过云吗?请说说。

　　2、揭题。

　　二、通读课文

　　1、学生自由读课文：

　　要求正确、流利。

　　2、读书检查：

　　请学生选读自己喜欢的小节。

　　三、学习第2节

　　1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

　　2、学生回答。

　　3、自由读：

　　用自己的话说说它为什么叫火烧云。

　　(烧、着了火)

　　4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?

　　(红彤彤)

　　5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好?为什么?

　　(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)

　　6、这一句还写出了火烧云的什么?

　　(范围广)

　　7、朗读练习。

　　四、整体感知

　　1、那么火烧云有什么特点呢?

　　请同学们自由读全文，思考。

　　2、学生回答，讨论交流。

　　(变化多、快)

　　五、学习第1、3节

　　1、学习第3节：

　　⑴ 读第3节。

　　⑵ 这一节写了火烧云哪一方面变化?

　　(颜色)

　　⑶ 学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。

　　(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)

　　⑷ 朗读练习。

　　⑸ 火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?

　　学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

　　⑹ 按提纲背诵指导与练习。

　　2、学习第1节：

　　过渡：

　　火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。

　　⑴ 学生自由读第1节。

　　⑵ 学生说说地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。

　　⑶ 地上的景物为什么发生了这些变化?

　　⑷ 为什么火烧云会使他们发生这些变化?

　　(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。)

　　⑸ 有感情朗读第1节。

　　六、小结

　　1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样?用一个字。

　　(美)

　　2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。

　　【板书设计】

　　火烧云

　　多 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、

　　颜色变化 半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……

　　快 一会儿……一会儿……

　　一会儿……一会儿……