《我的信念》公开课教案

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容。

　　２、了解居里夫人的人格魅力。

　　３、品味平实而富于哲理的语言

　　【教学重点】

　　１、梳理课文内容。

　　２、归纳居里夫人的人格特点。

　　３、品味平实且富于哲理的语言

　　【课前准备】

　　１、预习课文，疏通文意。

　　２、搜集居里夫人的有关资料。

　　３、教师准备居里夫人的挂图。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　二、范读课文

　　１、疏通文意，品味语言，识记字词。

　　２、梳理信息。

　　三、教师导学

　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

　　１、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚忍不拔

　　树立信心

　　执著勤奋

　　集中目标

　　献身科学

　　探讨真理

　　生活简单

　　重大发现

　　保持安宁

　　不图财富

　　珍惜时间

　　追求自由

　　克制自己

　　热爱生活

　　沉醉科学

　　２、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

　　思想理念｛不图财富

　　追求自由

　　珍惜时间

　　探讨真理

　　沉醉科学

　　环境需求｛保持安宁

　　工作态度｛树立信心

　　坚忍不拔

　　集中目标

　　执著勤奋

　　三、重点研读

　　１、研读内容：

　　指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　思考题备案：

　　⑴、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

　　⑵、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　⑶、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

　　⑷、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

　　⑸、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

　　⑹、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　⑺、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　⑻、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

　　２、品味语言：

　　⑴、师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　⑵、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：

　　生活对于任何人都非易事。

　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　科学本身就具有伟大的美。

　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　五、教师小结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　六、作业

　　１、完成“研讨与练习”。

　　２、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成３００字的小文章。