《真想变成大大的荷叶》第1课时教案

　　教学目标：

　　１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２．学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

　　教学重难点：

　　通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。

　　教学准备：

　　挂图、录音机、投影。

　　教学过程：

　　一、揭题设疑，激发兴趣。

　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么真想变成大大的荷叶呢?

　　二、初读课文。

　　１．听录音范读课文。学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。

　　２．检查，分节指名读。提醒注意凌、柄是后鼻音，穿、眨是翘舌音，伞是平舌音。

　　３．这首诗写了什么?

　　三、指导精读，体会课文内涵。

　　１．第一节。

　　（１）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问我什么?

　　过渡：我想变点儿什么呢?

　　（２）指导朗读第一节。

　　２．第二节。

　　（１）学生自读，我想变成什么呢?

　　（２）男生读前半句，透明的雨滴是什么样子的，雨滴落在一片绿叶上是什么样子的。

　　（３）女生读后半句，小鱼在清凌凌的小河里游动是什么样子。

　　（４）边看图边想象：雨滴睡在绿叶上，小鱼游到小河里，它们心里会怎么想?我们看到这些景象，心里会怎么想?

　　（５）指导朗读第二节。

　　３．第三节。

　　（１）学生自读。

　　（２）小组讨论：为什么我又想变成一只蝴蝶一只蝈蝈?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）

　　（３）指导朗读第三节。

　　４．第四、五小节。

　　（１）指导读第四节。

　　①启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出眨眼的星星和弯弯的新月。

　　②我为什么想到变成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会我的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。

　　过渡：当我看见小小的荷塘时，最终为什么真想变成大大的荷叶呢?

　　（２）自读第五节。

　　①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

　　②说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解一柄大伞静静地举着。）

　　③为什么把荷叶比作一柄大伞?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

　　④我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）

　　（３）有感情地朗读第四、五节。

　　四、配乐齐读课文。

　　设计意图：

　　本课是一篇充满童真童趣的诗歌，诗总是给人想象的空间，所以教者在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是丰富多彩的，不尽相同的。教师不要用自己的感受代替学生的感受。朗读时不要过分强调朗读技巧，而应诱导学生把自己对诗句的感受读出来。