搭起创新的桥梁教案

　　内容标准：感受创新的必要性，努力提高自身素质。

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。

　　2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。

　　3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。

　　教材分析：

　　本项目是本单元的落脚点。共分两个层次：第一层让创新思维闪光，第二层是积累知识勇于实践。为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，是本项目的重点和难点。

　　教学方法：案例分析法、启发式讨论法、合作教学过程；

　　第一板块：创设情景导入新课

　　我国铁路第六次大提速教师导入：同学们，你知道吗？这次铁路大提速，在投入运营的52列新式列车中，有47列是我们青岛南车四方机车车辆股份有限公司和四方—庞巴迪—鲍尔铁路运输设备有限公司研制的！这些通过原始创新，集成创新，引进消化吸收再创新研制成功的动车组，是中国的骄傲，更是我们青岛的骄傲！青少年作为祖国的未来，民族的希望，我们应增强创新意识，提高创新能力，为青岛这座创新型城市增光添彩！下面让我们共同探讨：

　　板书：搭起创新的桥梁

　　第二板块：师生互动合作探究

　　一、故事启迪

　　材料展示：想一想，议一议：

　　案例：中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人，用直杆毛刷刷洗瓶子，既费力又刷不干净。有位阿姨为了刷掉瓶子尖部的污垢，把手伸进瓶口，不小心划破手指，鲜血染红了瓶子。他看到这些，心理琢磨着，能否将毛刷改进一下？一个雨天，人们叠雨伞的动作激发了他的灵感。于是，制作了一种能开能合的折叠式毛刷，被人们誉为“全能瓶刷”，在第三届中国少年科学创造发明比赛中获得了大奖。

　　思考题：

　　结合材料说说梁国欣的发明灵感来自哪里？他的发明过程给你什么启示？

　　教师组织学生分组讨论交流，各抒己见。老师恰当评价。

　　教师出示参考答案：

　　二、漫画欣赏自主感悟

　　漫画《一个古代青年的梦想》

　　①不出户便知天下事

　　②每天都有新鲜的水果

　　③飞到月球上……

　　④有一个自动木偶为我服务

　　思考问题：

　　1、古代青年的梦想在今天变成现实了吗？举例证明。

　　2、结合漫画说明上述科技成果起源于什么？为什么？

　　师生共同欣赏漫画，交流感受，回答问题。

　　名言欣赏：

　　爱因斯坦曾指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

　　那么，怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？

　　三、尝试创新

　　人们常说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”山上有三个庙，每个庙里都住着三个和尚，这三个庙离河都比较远，他们都想有水喝。

　　请你支招；三个庙的和尚可能采取哪些办法解决吃水问题？

　　组织学生分组交流讨论，老师巡回指导，了解学生讨论的情况。

　　思考题：你发现解答这个问题有什么技巧？

　　这次活动对你有何启示？

　　让学生分成几个小组讨论交流，各组出一个代表发言。

　　教师出示参考答案：

　　你从以上案例、漫画、活动中学到哪些让创新思维闪光的方法？

　　教师总结:让创新思维闪光的方法：①善于观察②展开想象③求异思维（敢于质疑）

　　要创新，除了要具备创新的思维，还需要将这些思维方法运用于行动中去，我们应怎样做呢？

　　四、读●想●议

　　材料展示：

　　请大家阅读教材P76材料，思考：

　　1、一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？

　　2、知识储备与创新的关系是什么？

　　3、从这个事例中，你受到了哪些启示？

　　教师组织学生讨论交流，回答问题。

　　教师出示参考答案：

　　五、欣赏、启迪

　　展示：中学生小制作的图片

　　师生共同欣赏图片，谈感受。

　　思考题：想一想你打算怎样向这些中学生学习？

　　第三板块：收获平台

　　创新＝好奇心＋观察＋想象＋质疑（求异思维）＋知识＋实践＋......

　　（动力）（重要前提）（先导）（源头）（前提）（标准）

　　展示：培养创新意识的方法

　　1、多了解一些名家发明创造的过程。

　　2、破除对名人的神秘感和对权威的敬畏，克服自卑感。

　　3、不要强制人们只接受一个模式。

　　4、要能容忍不同观念的存在。

　　5、应具有广泛的兴趣、爱好，这是创新的基础。

　　6、增强对周围事物的敏感，训练挑毛病找缺陷的能力。

　　7、培养开朗态度，敢于表明见解，乐于接受真理，勇于摒弃错误。

　　8、不要讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点，这些观点往往是创新性思考的导火线。

　　9、鼓励大胆尝试勇于时间，不怕失败，认真总结经验.

　　第四板块：学以致用

　　材料一：用遥控器将家电关机，而不关电源；办公电脑不拔电源插头就走等不经意的习惯消耗着大量的电能。郑州的一位中学生戚庆沛怀着强烈的好奇心——一定要解决这个问题。作为业余爱好，多方调查研究，无数次实验，一年多的不懈努力，2005年9月设计出“自学习型通用遥控节能器”。这项发明获得“第二十届全国青少年科技创新大赛一等奖”“全国青少年科学发明奖”，且申请国家专利。

　　材料二：一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。专家们一致认为：最好的办法是每层都打个大洞，直接安装新电梯。但后果是导致尘土飞扬；关闭酒店会影响收益。一位打扫卫生的清洁工听到他们的谈话后说：我要是你们，我就会把电梯装在楼外面。后来便有了近代建筑史上的伟大变革－把电梯装在楼外。

　　材料三：作为一位农民工，皮进军凭借着自己的勤奋努力和刻苦钻研，在青岛港农民工中创造了多项第一。随着港口机械化作业程度的提高，对工人操作技术的要求却越来越高，皮进军觉得光有力气不行，要当一名合格的港口工人，必须懂技术。于是，他开始一场不落地参加集团组织的各种技术培训，而跑书店和公司阅览室，也成了他的“业余爱好”。皮进军还边学边钻研。他提出的“均匀放料，调整皮带”工作法，大大减少了煤炭压车的次数，提高了装船效率。他创造了新的世界纸浆作业纪录，成为青岛港第一个打破世界装卸纪录的农民工，年内，皮进军又先后两次刷新纸浆接卸世界纪录，成为世界港口行业的一个传奇。

　　请回答：

　　（1）材料一、材料二和材料三分别给你怎样的启示？

　　学生分组讨论，每组选一个代表发言，老师总结。

　　参考答案：

　　（1）①好奇心是青少年走上科技发明之路的起点，是创新的最初动力。青少年要正确把握好奇心。创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。青少年要善于观察。

　　②求异思维是孕育一切创新的源头。求异思维的核心是“疑”。学会独立思考，凡事多问几个为什么敢于对权威下过的“结论”提出质疑。

　　③知识是创新的前提，青少年要从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。提高创新能力必须学以致用，勇于实践。