小露珠教案

　　一、教学目标：

　　1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用越越造句。

　　3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　　二、教学重难点：

　　使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　　三、教具准备：多媒体课件

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　小朋友们，你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)

　　二、自读文章

　　1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。

　　2、学生自读课文

　　三、范读课文

　　1、交流在读书中碰到的问题

　　2、读课文

　　3、谈谈你觉得老师哪儿读得好

　　四、指名读课文

　　1、请大家模仿老师再来读读课文

　　2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。

　　3、四人小组交流，尽量自己解决

　　露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

　　钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

　　水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

　　珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

　　夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

　　黎明：天快要亮的时候。

　　俊俏：相貌美好、漂亮。

　　4、对不理解的地方全班讨论

　　五、指导书写：

　　临：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

　　喇：中间是束。

　　衰：中间是口字加一横。

　　六、作业：

　　抄写词语

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　1、今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题)

　　2、小朋友，你看见过小露珠吗?(出示课件：小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)

　　3、那你在这节课还想知道什么呢?

　　二、讲读第一段

　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

　　2、读第一自然段

　　a) 你知道了什么?(出现的时间：晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上)

　　b) 课件演示小露珠的形成过程

　　c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言)

　　d) 练读

　　e) 指名读

　　f) 齐读

　　三、读第二~五自然段

　　1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?

　　2、由朗读

　　3、交流;小露珠来到了哪些地方?

　　4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?

　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。

　　5. 自由读

　　6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?

　　7. 学生根据刚才交流的进行表演

　　8. 交流为什么这么读、这么演

　　(1)、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润

　　板书：外表(美)

　　闪亮

　　透明

　　圆润

　　(理解：闪亮、透明、圆润)

　　(2)、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在

　　9. 那我们应该怎样把它读好呢?

　　10. 指导朗读(那么那么那么蹦到爬到落到)

　　11. 练读、指名读

　　12、(拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?

　　13. 为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)

　　四、讲述第六自然段

　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?

　　2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?

　　3、出示课件(填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。)理解衰老是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?

　　4、指名读金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。

　　交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)

　　5、你认为我们应该怎样读才能把它读好?

　　6、练读

　　7、指名读、评价

　　8、齐读

　　9、你觉得小露珠美吗?美在哪里?(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读)

　　板书：品格(更美)

　　无私奉献

　　五、讲述第七当然段

　　1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢?

　　2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗?

　　3、交流：紧扣笑着两字展开第七自然段的教学

　　4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢?

　　5、指名读第七自然段，其他同学思考

　　6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

　　7、因为这样，大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看(引读)向日葵向她点头，白杨树向她招手;你听(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。

　　8、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)

　　9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢?用____________，好象在说：__________。的句式说说。

　　10、你准备怎样读呢?

　　11、练读齐读

　　六、总结全文

　　1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。

　　2、交流

　　七、作业：

　　修改课上所写的片段并誊写

　　板书：

　　28、小露珠

　　外表(美) 品格(更美)

　　闪亮    无私奉献

　　透明

　　圆润