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识字3第一课时教案范文

教案 时间:2021-08-31 手机版

  一、设计意图

  学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者。对于低年级学生的特点,语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确,方法要灵活,朗读要有目的、有步骤地用不同的形式进行。在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性,培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文,感受祖国的伟大,培养对三字经这种语言形式的兴趣。

  二、学习目标

  1、认识“神、州、涌”等13个生字。

  2、正确流利地朗读课文,感受祖国的伟大。

  3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

  三、课前准备

  1、多媒体课件一份。

  2、中国地图一张。

  3、学生每人准备筷子一双。

  四、教学流程

  (一)看表演激趣。

  1、看节目表演“新编三字经”。(这是“六一”节时本班排练的一个按照筷子打出的不同节奏来念三字经的节目。)

  2、谈话:你见过这个节目吗?你想和他们一样表演吗?今天我们学的也是三字经,你看——

  出示短文,让我们学好后也来表演一番,好吗?

  (设计思路:由看人家表演到自己会表演,让强烈的表演欲望激起学生浓厚的学习兴趣。)

  (二)认读生字。

  1、自读短文,找出生字,标上拼音。标好后多读几遍,想想用什么方法记这些字记得最牢。

  2、出现一组词语(带有生字),准备一分钟后指名读,并请他说说是怎么记生字的。(多叫几个,搜集不同的记字方法。)

  3、各种形式读生字卡片。

  开火车读——去拼音读——齐读——齐读词语

  4、比一比,组词。

  神()

  州()

  涌()

  族()

  伸()

  川()

  桶()

  旗()

  指四人先指名说说每组字的区别,再指名组词。(可一字多词)

  5、读韵文,巩固识字。

  神州大地,山川壮丽。

  黄河长江,奔涌不息。

  宝岛台湾,隔海相望。

  中华民族,奋发图强。

  先指几人读,再齐读。

  (设计思路:由词到字,再到词再到短句,从字的音、形、义上逐步掌握生字。)

  (三)读文感悟。

  1、学生选择喜欢的句子读一读,按学生读句的顺序逐句理解句子。其中:

  第一句,让学生在看录象短片“祖国的大好河山”中体会“山川美”。

  第二句,指名在地图上找找“长江、黄河、珠穆朗玛峰”。

  第三句,指名在在地图上找出“台湾”,并理解“隔海相望”。

  第四句,谈话:你知道中国有几个民族吗?我们是什么民族?

  图片出示四个民族:藏族、蒙古族、高山族、维吾尔族。教师略作介绍后,带学生读读这四个民族的名字。

  2、齐读全文。

  (设计思路:把抽象或离学生实际生活遥远的词句形象地展现在他们面前,就能使其变得通俗易懂。)

  (四)兴趣朗读。

  1、用筷子跟老师打节奏。(1)╳

  ╳

  ╳

  (2)╳

  ╳·

  ╳

  (3)╳

  ·╳

  ╳

  2、教师将三种节奏的课文各念一句给学生听。

  3、学生自由选择一种喜欢的节奏类型练读课文。(四人小组练读,边读边用筷子打节奏。)

  4、指不同节奏的四人小组表演。

  5、全体同学一起用不同的三种节奏各齐念一遍课文。(用筷子给自己伴奏。)

  (设计思路:改变单一的朗读,用变换节奏,用筷子伴奏的形式,学生能始终保持朗读的激情。)

  (五)、欣赏歌曲《爱我中华》。

  (设计思路:把爱国主义教育的大道理在欣赏歌曲中简单而巧妙地加以灌输。)

  五、作业

  拓展练习:根据学习或生活实际也来编编三字经,并试着把自己编的三字经用筷子伴奏念一念。


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