教学
重点
难点1、学习叠词。
2、学习新字，复习旧字。
3、口语交际。
总
课时
目标1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
第一课时第二课时
1、学习叠词。
2、学习新字。
3、区别形近字并组词。
4、读现代诗。1、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。
2、说话时要态度大方，讲文明。
小学语文第三册识字1第一课时教学过程设计
教师引导活动学生学习活动
一、我的发现
1、照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）
深深浅浅（）高高低低（）
长长短短（）粗粗细细（）
2、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）
如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2、说出发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、读一读书中和刚刚积累的词语。
4、选择三个词语补充在书上。
二、日积月累
1、读读认认
（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）、小组汇报
（4）、游戏巩固生字。
（5）、扩词游戏。
2、我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购（）评（）破（）拾（）
沟（）坪（）玻（）给（）
拎（）甸（）续（）钱（）
铃（）句（）读（）线（）
3、我会读。
（1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）朗读诗歌。
小学语文第三册园地六第二课时教学过程设计
教师引导活动学生学习活动
口语交际
一、再现情境。
教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。◎不记。（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?
（3）集体交流。
二、提出建议。
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会。
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师总裁、小结。
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4、你想为集体做些什么？
5、教师小结。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
二、展示“六一小报”。
1、小组交流。
2、“推销小报”比赛。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
（3）全班交流。
3、教师小结。
1、如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2、
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计
编写：钱小玲
教学学科小学语文第四册
教学内容25、玲玲的画
教学时间2课时
教学
重点
难点
正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
总
课时
目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
分
课
时
目
标
第一课时第二课时
认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
小学语文第四册第25课第一课时教学过程设计
教师引导活动学生学习活动
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
1、打开课本116页，读课题：25《玲玲的画》。
2、说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1、布置自学要求。
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
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