《三个小伙伴》第二课时的教案范文

　　教学目标：

　　1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

　　2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。

　　4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

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　　教学过程：

　　一、揭题复习，质疑导入

　　1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？

　　⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）

　　⑵、交流人物特点（相机板贴图片）

　　⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）

　　2、 课件 出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

　　3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？

　　二、入情入境，感悟朗读

　　㈠、整体感知 2 － 5

　　1、自己去读一读 2 － 5 自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。

　　2、交流：他们遇到了哪些困难？

　　3、 课件 出示：没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　4、指导读好三个问句。

　　㈡、重点指导 2

　　1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？

　　（ 课件 出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）

　　2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？

　　⑴、指名说。

　　⑵、听 课件 配音。

　　⑶、找出课文中的句子，指名读。

　　⑷、 课件 出示： “ 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学：

　　●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：单个字读第一声，词语中读轻声。

　　●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

　　a——“ 的 ” 是轻声，要读得又轻又快。

　　b—— 指导读出硬的感觉。

　　⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价）

　　3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）

　　4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

　　⑴、指名读

　　⑵、看 课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。

　　⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。

　　⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说）

　　⑸、读好第三句话（指名读）

　　5、读好第二自然段（齐读）

　　6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（ 课件 ：无声动画，与第二自然段相配套）

　　㈢、方法学习 3 － 5

　　第三自然段

　　1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗？

　　2、要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读。

　　3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？

　　⑴、指名读。

　　⑵、 课件 出示： “ 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”

　　4、读了这两句话，你读懂了什么？

　　5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细听，他们读得怎么样？

　　⑴、分角色读。

　　⑵、指导评价并适时分句指导读好。

　　⑶、再指名分角色读。

　　7、集体分角色读好第三自然段。

　　第四自然段

　　1、引读：三个小伙伴把小树 —— （ 课件 演示，出示第四段内容）

　　第五自然段

　　1、自读第五自然段。

　　2、交流：你知道了什么？（指名说）

　　3、你能读好小象的话吗？（ 课件 出示：第五自然段后两句）

　　4、指导读懂关键词。

　　⑴、学生质疑。

　　⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

　　⑶、读好第三句话。

　　5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

　　㈣、回归整体

　　小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。

　　㈤、学习第六自然段

　　1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀？

　　⑴、 课件 出示：图片＋文字（第六自然段）

　　⑵、自由说。

　　⑶、看上去，他们心情怎么样？

　　⑷、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴？

　　⑸、交流。

　　2、读好第六自然段

　　三、明理感受，指导背诵

　　1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？

　　2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？

　　3、指导背诵

　　⑴、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。

　　⑵、指名定角色，其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。

　　四、运用语言，拓展说话

　　1、 课件 ：一起上山摘果子

　　2、 课件 ：梯子

　　没有梯子爬上去怎么办？小象说： 不一会儿。

　　3、 课件 ：箩筐

　　没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说： 不一会儿。

　　五、生字教学

　　拉把

　　1、认读

　　2、说说两个字的共同点。

　　3、学习 “ 把 ” 的笔顺

　　4、怎样才能把提手旁写漂亮？

　　5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮？

　　6、写字

　　板书：

　　三个小伙伴

　　小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

　　小袋鼠皮口袋运肥料

　　小象长长的鼻子浇水