《嘟嘟西饼屋》教案及反思

　　活动背景

　　《嘟嘟西饼屋》是符号认知类游戏。“符号”是指具有代表特性的抽象信息，如标志、字母、数字、音符、电话号码、乐曲、统计表格等。“认知”是发现、吸收新信息和认识以前接触过的信息的能力。可视同为“理解能力”。 本着纲要中 “幼儿园的活动应以游戏为基本活动”的指导原则，在活动前期，首先让幼儿通过撕、折、画的动手操作活动，理解长方形、正方形和圆形等图形的二等分和四等分，探索等分的多种方法。然后让幼儿通过“吃蛋糕”活动，进一步理解“几等分中的几份”，将等分后的量与数对应起来，在此基础上，引导幼儿解决简单的、与等分相关的数学问题。

　　活动目标

　　1、正确理解二等分、四等分，初步理解八等分。

　　2、引导幼儿理解图形等分后量与数的对应关系。

　　3、初步感知“递减”的规律，理解“一半”的实际意义。

　　活动准备

　　幼儿前期经验准备：

　　理解几种图形的二等分和四等分。

　　教师教具准备：

　　1、蛋糕分割卡片8组、

　　2、<吃蛋糕>大游戏图。

　　幼儿材料准备：

　　1、<吃蛋糕>游戏图1张、

　　2、<吃蛋糕卡片>1张、

　　彩笔、干净的湿抹布。

　　活动过程

　　引入活动——通过生动的故事情节引发幼儿参与活动的兴趣，充分调动积极性。

　　教师：“居住在森林里的小兔嘟嘟真的很了不起，它有一双能做出美食的巧手，它开的美味西饼屋受到了森林居民们的热烈欢迎，这不，又来了四位神秘的客人想尝一尝小兔嘟嘟的美味蛋糕，可是每一位客人的饭量都不一样。

　　小熊说：我能吃下一个整个的大蛋糕。

　　小猪说：我的饭量是小熊的一半。

　　小狗说：我的饭量是小猪的一半。

　　小猫说：我的饭量是小狗的一半。

　　该怎么给客人们分蛋糕呢？这可难坏了小兔嘟嘟，小朋友们快快帮帮他吧。”

　　（二）分蛋糕——培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

　　教师引导幼儿根据每位动物客人的食量，将蛋糕分割卡片放在<吃蛋糕>游戏图上的空白处。

　　幼儿操作长方形的蛋糕分割卡片。

　　幼儿操作圆形的蛋糕分割卡片。

　　教师：引导幼儿说一说动物客人的食量大小有什么规律。

　　活动小结：幼儿在总结动物客人的食量大小规律时能准确说出逐次少“一半”的话语，教师运用严谨的语言概括出长方形和圆形的“二分之一”递减的规律并初步感知八等分。

　　（三）说说动物客人的食量——初步理解数与量的对应关系。

　　为了方便幼儿观察，教师在<吃蛋糕>大游戏图摆出与幼儿操作材料相同的蛋糕分割大卡片，请幼儿说一说动物客人吃的蛋糕是整个蛋糕等分几分后的一份，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　正确表述如下：

　　语言表述

　　分数表示

　　小熊的饭量

　　一个蛋糕。

　　1

　　小猪的饭量

　　把蛋糕等分成2份后，其中的1份。

　　1/2

　　小狗的饭量

　　把蛋糕等分成4份后，其中的1份。

　　1/4

　　小猫的饭量

　　把蛋糕等分成8份后，其中的1份。

　　1/8

　　活动反思

　　在活动设计之初，认为幼儿对于分数的理解可能会是一个难点，作为一名幼儿教师较为担心在此环节上孩子的理解力不够，掌握起来较为费力。没想到，整个活动下来，教学效果出乎意料的好。我想，这与课程活动前期安排有着密不可分的关系。本单元通过循序渐进的游戏活动安排，让幼儿通过一系列的动手操作活动，充分理解等分的含义，一步一步，稳扎稳打，使抽象的信息变得易于理解，让幼儿在轻松有趣的故事情节下，初步感受到分数的实际意义，为将来的数学学习奠定了一个非常好的基础。