大班写在脸上的情绪教案

　　活动内容：大班情感教育活动

　　一、活动名称：写在脸上的情绪

　　二、活动内容分析：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域部分“内容与要求”第一条指出：“要帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”

　　根据《纲要》精神，培养幼儿体察别人的表情并学会判断、体谅其情绪，是社会知觉、社会情感的教育。在日常生活中我们发现，幼儿经常会和周围的同伴互相扮鬼脸，假装哭、笑、生气等，他(她)们对这样的游戏乐此不疲，而且，他(她)们对身边的人的情绪表现也非常敏感，经常提出疑问：他怎么哭了?老师为什么生气?4—5岁的孩子对此已有了初步的感知经验。因此，我设计了这次活动，希望通过引导孩子体验、观察、描述几种常见的表情，了解面部表情的意义，学习根据表情判断情绪，发展社会认知能力。

　　重点：体验高兴、害怕、悲伤、生气这几种情绪。、

　　难点：难大胆地用语言表达自己在活动中的情绪体验。

　　三、活动目标：

　　(一) 认识基本的情绪、发展情绪辨认能力。

　　(二) 能对自己的情绪作出确切的表达，对他人的情绪作出合理的判断。

　　四、活动准备：

　　(一) 物质准备：

　　布置适宜的场景，多媒体课件，录音带，幼儿操作材料。(二) 知识经验准备：

　　幼儿学会歌曲《表情歌》

　　五、活动过程：

　　(一) 开始部分：

　　师生随音乐欢快入场，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

　　(二) 基本部分：

　　1、 做做、玩玩：

　　让幼儿对着小镜子，自由做出各种不同的表情。

　　2、 结合生活经验，幼儿互相交流、讲述：

　　引导幼儿和同伴互相讲述自己生活中高兴、伤心、害怕、生气的事，表达自己的情绪。

　　3、 看电影：

　　多媒体播放各种不同情绪的画面，引导幼儿进行观察、模仿、描述，扩展幼儿经验。

　　4、 听声音找脸谱：

　　引导幼儿感受表达不同情绪或与情绪表达相关的声音和音乐，找到相应的脸谱，发展情绪辩认能力，并在当中让幼儿懂得要做一个乐观向上的人。

　　(三)结束部分：

　　幼儿自选材料，可单独、可两人、几人合作拼摆表情娃娃。

　　六、延伸活动：

　　师生化妆，举办化妆舞会。

　　在以后的活动中继续感知其它的情绪，如着急、惊讶、羞愧等，让幼儿充分感受与表现。