解决问题的策略教案与反思

　　余东中心小学何叶萍

　　教学内容

　　苏教版数学四年级（上册）第65-67页。

　　教学目标

　　1、在解决简单的实际问题的过程中，初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用，学会用列表或摘录的方法整理简单的实际问题所提供的信息。

　　2、进一步积累解决问题的经验，体悟解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

　　教学过程

　　一、呈现问题，感受整理信息的必要性

　　出示情景图，提问：同学们仔细观察这幅图，并说说从图中你能知道些什么信息？

　　学生充分交流。

　　结合学生的“无序”交流，教师组织学生根据所获得的信息提出问题。

　　教师板书：

　　（1）小华用去多少元？

　　（2）小军能买多少元？

　　二、解决问题，自主探究整理信息的方法

　　1、提问：要解答“小华用去多少元”，需要的条件是什么？

　　指名用简洁的语言陈述。

　　学生回答后，让学生将发言的内容，即所要解决的问题和所需要的条件整理出来。

　　18元买3本，（）元买5

　　学生的整理方案可能有：

　　3本要18元，小华买15本

　　小明买3本用去18元，

　　小华买5本用去（）元

　　教师组织学生观察，比较，评说，在交流的基础上，引导学生列表整理。

　　教师在小黑板上绘出空表格，学生完成填空：

　　小明3本18元

　　小华5本（）元

　　小明3本18元

　　小华

　　小明

　　小华

　　提问：下面我们来解决问题，你是看原先的购物图呢，还是看你整理的内容？为什么？

　　学生小组交流后在全班交流，然后独立解答。