《两步计算应用题》教案

　　教学内容：

　　第95、96页例4，“练一练”，练习二十一第1—3题。

　　教学目标：

　　理解从一个数里减去两个部分的两步计算应用题的数量关系，以及解答这类应用题的两种方法，并会解答。

　　教学重、难点：

　　初步学会用分析法思路分析应用题的方法。提高分析应用题的能力。

　　教具准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、基本训练：

　　1、出示：

　　（1）一本书140页，看完80页？

　　（2）商店运赖100箱苹果，卖掉120箱？

　　（3）一段布长15米，还剩多少米？

　　（4）商店有80个水瓶，还剩多少个？

　　2、小结：

　　从上面可以看出，根据两个条件，可以求一个问题，根据一个问题，可以想到需要什么条件，补上缺少的条件。

　　3、出示

　　商店有48台电冰箱，卖出35台，还剩多少台？

　　学生独立列式解答，并说说是怎样求的？

　　二、教学新课

　　1、导入：

　　老师把第2个条件改为：第一天卖出15台，第二天卖出20台。

　　（1）提问：你会计算吗？

　　（2）学生读题，并找出条件和问题。

　　（3）学生尝试解答。

　　（4）反馈时，学生讨论：还有没有不同的解法？

　　（5）学生说说是怎样想的？先算什么？再算什么？

　　（6）教师根据学生的回答板书线段图，帮助学生理解。

　　（7）同桌互相说说两种方法各是先算什么？再算什么？

　　（8）比较，思考：

　　这两种解法有什么不同？

　　第一种解法是怎样想的？先求什么？

　　第二种解法是怎样想的？先求什么？

　　2、课堂小结：

　　第1种方法是从条件出发进行思考，根据两个条件确定先算什么。第2种方法是从问题出发进行思考的，根据问题找到缺少的条件，确定必须先求什么。以后在解题时，既可以用第一种方法，也可以用第2种方法。

　　三、巩固练习

　　1、第96页练一练

　　（1）学生读题

　　（2）学生画线段图

　　（3）学生列式解答

　　（4）说一说两种方法各是先算什么？再算什么？

　　2、第97页第3题

　　比一比，下面每组题的计算结果是不是相同？

　　让学生独立完成，集体订正。

　　四、作业

　　第97页第1、2题。