《万以上数的读法》教案设计

　　【课题】万以上数的读法

　　【教学内容】课本第4—6页信息窗1第2个红点、绿点及相应练习

　　【教学目标】

　　1.利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。

　　2.通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。

　　【重点与难点】正确熟练地读出万以上的数

　　一、 复习回顾

　　1.你能写出数位顺序表吗？

　　2.读出下面各数：

　　4759 5064 2004 8000

　　谁能说出万以内的数的读法？（学生回答后，师生共同小结万以内的数的读法）

　　二、尝试学习，自主探究

　　1.教师：刚才我们复习了万以内数的读法，你能试着读一读这些数吗？

　　出示大数：

　　80000 800000 880000

　　学生同桌互相交流，试读。指名读，说一说你是怎样想的？

　　引导学生学出：80000的8在万位上，读作八万。800000的8在十万位上，读作八十万。

　　880000这个数学生可能不太会读，让学生大胆读，可多让几个学生试读。

　　引导学生先分级，用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个"万"字。

　　2.出示上信息窗中其他图书馆的藏书数目：

　　中山大学图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。

　　中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。

　　小组合作学习，讨论这些数怎样读。

　　教师出示思考问题：

　　①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？

　　②读万级或亿级时怎样读？

　　③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？