教学目标
1碧寤嵩诓煌的语句中，相同的意思可以用不同的词语表达。
2被累名人名言，体会其含义，丰富语言。
3碧寤“象征”的表现手法，学会运用“象征”手法写一篇习作。
4崩钟谟肴私涣鳎说出自己的心里话，表达自己的真情实感，能认真、耐心倾听别人的倾诉。
5蹦芫咛濉⑸动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。
教学准备
教师：小黑板。
学生：自制一个心形纸板，在上面写几句自己的心里话。
课时时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1毙『诎宄鍪救个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。（徜佯、漫步、流连）
2毖生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。
3蓖ü理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语来表达）这样表达有什么好处呢？ （避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人）
4毙幔涸谛醋魇保在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使文章语言丰富生动，让你的文章增色不少。
二、语海拾贝
1毖生自读名言。
2比班交流，教师范读，直到读准字音。
3贝诱庑┟言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。
4比班交流，生生、师生互动解惑。
5毖生背诵名言。
三、互动平台
1庇米约合不兜姆绞蕉炼曰埃可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。
2笔ι对读。
3彼邓的愦又卸炼了什么？
（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）
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