《走完长征的婴儿》教案设计

　　教学目标

　　1、积累并理解词语“襁褓”“围剿”“围追堵截”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能根据提示概括课文中记叙的长征途中的三件事，并复述其中的内容，体会长征的艰险。

　　3、理解“走”“精神财富”在文中的含义，感受给予后人的精神滋养。

　　教学过程

　　一、揭示课题，初步了解长征和贺捷生

　　1、板书“长征”。

　　（1）了解长征

　　● 长征路途遥远，所以又称二万五千里长征，打开课本，快速读读课文的第一、二节，你对长征又有哪些了解？（例如：为什么长征，什么时候开始，从哪里出发，最终到达哪里？）

　　● 罗列信息

　　媒体出示：

　　1935年11月19日

　　粉碎“围剿”、保存实力、北上抗日

　　湘鄂川黔革命根据地陕北

　　二万五千里

　　（2）根据上述信息，稍作整理，用一段话来介绍一下这支红军部队的长征。

　　2、板书“婴儿”：

　　（1）板书“贺捷生”。

　　（2）理解“襁褓”。

　　3、补齐课题，媒体出示：不，这是事实，千真万确！（齐读）

　　二、整体感知，简要概括长征途中的三件事。

　　1、自读课文，读准字音，了解写法，思考几件事？

　　（1）哪几小节写了她告诉记者的内容，你从哪里看出来的？

　　（2）自读课文2——6小节，思考：贺捷生告诉了记者几件事，分别是哪几小节写的。读准：一步不落、着落、奄奄一息、衣杉褴褛

　　2、指名读课文的4——6小节，尝试概括三件事。

　　（1）指名读4——6小节

　　（2）出示第4节，指导概括

　　● 当时的情况是：过封锁线（是因为包围、追赶、封堵、拦截）发生的事情是：妈妈怕暴露部队，用衣服捂住我的头结果是：险些丢了命。