《三级阶梯上的国土》教案设计

　　学情分析

　　对于我国五种主要地形，学生对平原及山脉较熟悉，对盆地、丘陵、高原三种地形还比较生疏，发现绝大多数的学生只知道到青藏高原旅游空气稀薄，会有高原反应，草原，有一种一望无际、心旷神怡的感觉，对什么是地形、地势和地貌了解甚少，更不知道什么是海拔。对我国地势的三级阶梯基本没听说过，也不知如何划分和为什么这样划分。对我国的四大高原、四大盆地和三大平原，有的听说过，但对于它们的位置并不了解。对于我国地形的“山地多，平原少”，从来没有思考过。针对学生的实际情况，教师在对学生的实情做了比较详细的分析、思考，同时也作好上课前的有关知识铺垫，

　　学生认识地图、图表、图例的能力，还比较低，如何利用地图展开教学，是本课一个难点。

　　教学目标：

　　1.了解祖国多样的地形地貌。

　　2.知道我国的地势西高东低，成三级阶梯分布。

　　3.初步形成认识地图的能力、探究和收集资料的能力。

　　教学重难点：

　　1.重点：识图训练是本单元的重点，也是本课的重点。

　　2.难点：理解地势的三级阶梯是本课的难点。

　　教学准备：

　　1. 学生搜集与地形相关的资料

　　2. 课件（包括中国地形图、风光图片、课堂练习、音乐等）

　　教学过程

　　一、导入：我们的祖国是世界上最大的国家之一，它有着辽阔的疆域、漫长的海岸线；它有着悠久的历史，丰富的宝藏。今天，我们继续开展“漫游中华”的寻秘活动，进一步了解我们这个辽阔的国土。

　　二、漫游中华、寻秘祖国的地势

　　1、知道我们要寻秘国土，语文老师有一个问题要我带来，请大家帮着解答。