一、活动目标
1、 学习6、7、8的减法，发展数理逻辑能力。
2、 看图创编故事，发展语言表达能力。
二、 活动重点
活动重点：学习6、7、8的减法。
活动难点：看图创编故事，并出列式子。
三、 活动准备
实物图片，数字磁铁，幼儿用书
四、 活动过程
（一）故事导入：
师：请小朋友们看图，看看发生了什么事？
1、 出示挂图，请幼儿看图讲故事。例如：
第一组图：
有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的线断了，直往下掉。
请一位幼儿说说图中发生了什么事？
反思：这种口头应用题富有情景性和趣味性，能引起幼儿学习的兴趣，他们会积极地分析应用题的意，排出算式进行运算。能让幼儿在认知和情感上为学习式题的运算打下基础。
师：能不能用一个算式表示？
7－1＝6
师：这里的7代表什么？1代表什么？
请一位幼儿回答。
反思：这里的提问能引起幼儿对应用题情节的回忆，帮助幼儿理解题意和数量关系，也正符合幼儿思维借助具体形象的普遍特点。
师：哪位小朋友根据“7－1”模仿编一道口头应用题呢？
请幼儿创编题。
反思：模仿能加深幼儿对应用题的理解，促进幼儿数概念、数学关系的理解，知道数学跟我们的生活关系密切。通过模仿创编进行心理运算。
2、 师可利用数字磁铁，引导幼儿按故事内容，把第二、三、四组故事的算式贴在白板上。
第二组图：
小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。
第三组图：
小朋友最喜欢玩皮球了，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一个下午，然后6个小朋友先走了。
第四组图：
小明和小芬到沙滩玩，他们用沙滩堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。
反思：在提高幼儿学习的兴趣时，也加深幼儿对减法的理解，为自编应用题铺垫。
3、 请幼儿根据老师写的式子创编一道应用题。
反思：幼儿在自编应用题时，往往被应用题中的情节内容所吸引而产生一系列的联想，在提高语言表达能力、理解运算的意义、掌握运算的技能、提高解决问题的能力时，也扩散了思维。
4、请幼儿打开幼儿用书，完成算式，大家一起来验证答案。
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