《认识100以内的数》的教案设计

　　教学内容：

　　北京版实验教材第二册12页 比较大小

　　教学目标：

　　一、知识与技能

　　会比较100以内数的大小。

　　二、过程与方法

　　掌握比较100以内数的大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

　　三、情感与态度

　　培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点：掌握比较大小的一般方法。

　　教学难点：

　　能根据数位的意义解决一些简单的问题。

　　一、复习

　　1、数数。

　　从77数到100；从63数到56。

　　2、填空。

　　（1）十个十是（ ），一百里面有（ ）个十。

　　（2）6个一和3个十组成（ ）。

　　（3）89里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　（4）（ ）个一和（ ）个十组成63。

　　二、学习新知

　　1、出示12页主题图：小白兔拔了32个萝卜，小黑兔拔了29个萝卜，兔妈妈问：同学们，你们知道我的哪只兔宝宝拔的萝卜多吗？

　　生：小白兔拔的多。

　　板书 32 29

　　请同学们试在32和29之间填上比较符号。

　　提示：填不出来的可以借助计数器和小棒。 谁来说说应该填那个比较符号。 问：你是怎样想的？ 估计：小白兔拔了三十多个，而小黑兔只拔了二十多个，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。 用小棒摆看出的。 拨计数器看出的。 对策：如果没有计数器和小棒怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？（比较出第一种方法较为简单普遍。） 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大