教学目标：
1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
重点难点：
让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、谈话引入：你有没有居住在城市里的亲戚朋友？他们患近视吗？（这个调查可能是片面的）
2、（多媒体）出示情境图，学生阅读。
3、你能提出什么问题？指几生提出问题，教师有选择地板书。
二、自主实践，探究新知
1、解决问题，引出复式折线统计图。
（1）城镇和农村学生患近视人数的变化情况从统计表中观察直观吗？怎样能更直观地看出这个变化情况？
（2）学生交流。
（3）学生在作图纸上绘制单式折线统计图。
（4）这样观察方便吗？
（5）借鉴复式条形统计图的绘制方法，小组内绘制复式折线统计图。
（6）全班交流、展示。
（7）观察这个复式折线统计图，你发现了什么？
（8）复式折线统计图有什么优点？（从复式折线统计图中，除具备单式折线统计图的特点，更重要的是能清楚的比较两组数量增减变化的快慢情况）
2、观察、比较两种折线统计图的绘制方法及优缺点。
（1）出示第2个红点。看了这两幅图，你有什么想法？说说理由。
（2）学生交流。
（3）同样的情况，为什么会有两种不同的效果（感觉）？
（4）你认为哪种画法更好？
（5）课后讨论：条形统计图也可以这样画吗？为什么？
三、应用新知，解决问题
1、自主练习第1题，重点练习看懂图例。
2、自主练习第2题，重点练习读图能力。
3、自主练习第3题，重点区分两种统计图的优点。
四、看书质疑
看书P124-125，看完后提问：还有什么不明白的问题吗？
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