学习目标
1、会认7个生字和7个带有生字的词语,会写词语“严寒”。
2、正确、流利地朗读课文。能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。
3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣,并有继续探究的渴望。
教学重点、难点:
能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。
一、谈话导入
1、今天这节课呀,我这个大朋友要带大家认识更多更大的朋友,他们是谁呢?认识吗?叫出来。(出示恐龙的图片)
2、你们真了不起!他们都有一个共同的名字,叫——恐龙。
看老师写。(板书:恐龙)一起亲热地打个招呼吧!
3、对于这些大朋友,你了解多少?你是怎么知道的?(学习“庞大”:看这个“庞”字,“广”表示大,“龙”也表示大,这个“庞”就表示——非常大。再加上一个大字,就——更大了。)
4、老师也带来了一些有关恐龙的资料。(课件出示:我们人类只有三四百万年的历史,恐龙却在地球上生活了大约两亿年。)
(1)指名读。
(2)读得真……(出示卡片:人类。)你能再读一下这个词吗?(指名读,领读)
(3)你知道三四百万年有多长吗?那么两亿年呢?
(4)如果人类生活的时间是一小格,那么恐龙生活的时间就是……(课件:简易的坐标图,上升效果)你为什么“哇”地叫起来?是啊,人类的历史与恐龙的历史相比,可就短多了!
(5)再读这句话,你肯定能读得更好。(齐读)
5、让我们坐上时空飞机,到两亿多年前的地方去看一看吧!(课件:恐龙繁盛时期的图片)
6、看到了什么?天上飞的,地上走的,水里游的都是恐龙。这是一个恐龙的世界。但是现在我们还能看到这样的情景吗?这只不见了,这只也不见了,这一只只恐龙都不见了,最后一只恐龙也不见了,我们再也见不到恐龙了,恐龙都——灭绝(消失、死亡)了。(板书:灭绝。补全课题)
7、此时此刻,你最想问的是什么?
是啊,恐龙到底是怎样灭绝的?(出示句子:庞大的恐龙为什么会消失了呢?)
谁来读一读?(有点遗憾;你心情怎么样?)我们一起来读一读。
科学家有哪些说法呢?让我们走进课文,一起去研究一下——恐龙的灭绝(齐读课题)
本文来源:https://www.010zaixian.com/jiaoan/677191.htm