初中一年级音乐课件

初中一年级音乐课件

　　音乐课也是需要准备好相应的课件的，下面初中一年级音乐课件是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

　　第一篇：初中一年级音乐课件

　　一、教学目标

　　【情感与态度价值观】

　　了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。

　　【过程与方法】

　　让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。

　　【知识与技能】

　　通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。

　　【难点】

　　《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　1.为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。

　　2.学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。

　　3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。今天我将带领同学进一步了解此曲。

　　环节二：新课教学

　　(一)剧情介绍

　　歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草贩卖，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

　　本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。

　　(二)作者简介

　　乔治·比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。

　　(三)作品欣赏

　　1.再次聆听全曲，并向学生询问：

　　(1)乐曲给了你们怎样的感受?

　　(2)乐曲一共分为几部分?

　　对学生的回答进行概括总结并告诉学生乐曲一共分成两大部分，第一大部分为ABACA的回旋曲式。第二大部分为一个展开性段落。

　　(四)分段聆听

　　1.为学生播放乐曲A段，让学生聆听并思考：

　　(1)这段音乐是什么情绪?(向学生提问后对学生的答案做一个总结，并说出音乐表现了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)

　　(2)为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面)

　　播放一段斗牛士视频，从视觉角度让学生进一步感受其中的场面。

　　2.为学生播放乐曲B段，播放完之后为学生分组，并让每小组派一个代表回答：主题B表现的是什么情绪?

　　提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。

　　请学生哼唱B段主题，让大家更好的记住B段主题。

　　3.为学生播放乐曲C段，并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英勇形象。

　　在屏幕上给出《斗牛士之歌》的谱子，并带着学生学唱这首歌曲。

　　4.打乱三个段落的顺序为学生播放，并找学生回答播放的是第几个段落。(引导学生说出正确答案并点评学生正确与否)

　　环节三：巩固提高

　　为学生讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA。

　　为学生播放乐曲《献给爱丽丝》，聆听过程中依次为学生讲解这首回旋曲的曲式结构是如何划分的。

　　告诉学生由于序曲是歌剧的引子部分，所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段，目的是为了与歌剧主体部分相连。

　　环节四：课后小结

　　第二篇：初中一年级音乐课件

　　教学目标：

　　1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。

　　2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。

　　3、了解词曲作者及歌曲相关背景。

　　教学重点：

　　1、弱起拍处的演唱。

　　2、调音记号的演唱。

　　3、大调音程的演唱。

　　4、歌曲中力度的表现。

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。)

　　学生：《铃儿响叮当》(学生回答时暂停音乐)

　　教师：这位同学反应真快。其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。(继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。)

　　教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。(再次播放，出示曲谱。)我们一起来唱一唱曲谱。(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。)