识字教案

【精华】识字教案3篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的识字教案3篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

　　活动目标：

　　1、在认、贴、找、送等活动中，了解自己的五官及作用，能初步认读表示五官的词语。

　　2、通过各种有趣的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。

　　重点与难点：

　　能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。

　　活动准备：

　　1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。

　　2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。

　　活动过程：

　　（一）认“五官”

　　1、 出示图片娃娃，认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡。

　　2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。”看谁找的对。

　　3、 点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：教师出示字卡“眼睛”，幼儿能马上指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。”

　　（二）贴“五官”

　　1．请一个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。

　　2．幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。

　　（三）找“五官”

　　1．老师边唱边问：“眼睛在哪里？”小朋友边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快，错误的教师要把他指出来。

　　2．找到朋友一起玩，一个当老师问，一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。

　　（四）送“五官”

　　1．送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。

　　2．请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。

　　活动结束：

　　能干的“五官”

　　1．带领幼儿集体检查送“五官”的结果，并说说每种器官的作用。

　　2．小结本次活动情况，告诉幼儿要好好保护自己的五官，让能干的五官发挥作用。

识字教案 篇2

　　教学主题：

　　义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）

建议学时数：

　　2学时

教学设计：

一、教学目标

　　1、指导学生读流利课文。

　　2、认识13个生字，会写9个字。

二、内容分析

　　本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。

三、学生分析

　　区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。

四、设计思路

　　喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

五、教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

　　1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？

　　2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

二、读故事，认生字

　　1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

　　2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。

　　3、认读生字。

　　（1）小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？

　　（2）汇报成果。（教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。）

　　（3）你还教同学认识了哪些生字？

　　（4）开火车认读生字。

　　（5）出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

三、读课文，熟悉故事内容

　　1、读课文，要求不添字，不丢字。

　　2、指名读故事，学生互评。

四、讲故事，内化语言

　　1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。

　　2、推选代表讲这个故事。

　　3、说说这个故事的主要内容。

第二课时

一、游戏复习认字

　　1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。

　　2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。（学生跟着边读边摆）

　　3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。

二、组词说句

　　1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。

　　2、小组内交流组词情况。

　　3、全班交流组词情况。

　　4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。

三、指导写字

　　1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。

　　2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。

　　3、学生描红，并练写一个。

　　4、展示学生写的字，师生共同评议。

　　5、评议后继续练写。

四、完成课后练习2、3题

　　1、练习课后第2题。

　　2、让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。

　　3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。

　　4、全班交流。

　　5、练习课后第3题。

教学反思：

　　1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式，激发了孩子们的学习兴趣。

　　2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。

　　3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。