中班美术教案

【精选】中班美术教案合集7篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的中班美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的不同动态。

　　2、初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。

　　3、乐意在绘画过程中思考、克服困难，逐步提高组织画面的能力。

　　难点：

　　幼儿自己合理安排画面，添加相应的背景丰富画面。

活动准备：

　　1、幼儿用纸、记号笔、油画棒小猪的头、身体、脚、尾巴各4份

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、师：小朋友们，今天我给大家带来一首“顺口溜”，请大家一起仔细来听听看。

　　师：现在小眼睛看老师，一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。

　　２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

　　二、讲解示范

　　１、到底是什么呢？让我来变变看。（教师边念顺口溜，边画）

　　妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两粒黄豆搁两边。

　　一只小猪就出现。

　　２、“你们看是什么？”（小猪）

　　３、“哦，这顺口溜真有意思，，还能变出一只小猪来，你们想不想和老师一起来变一变？”

　　４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍。

　　师：现在就让我们一起来学学吧！“妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两颗黄豆搁两边。”（教师边念边画）

　　５、师：有了小猪头，那么还差什么？（身体、脚、尾巴）

　　小猪的身体像什么？（椭圆形）

　　老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势？

　　６、请3—4个幼儿上来摆放，大家一起学学小猪姿势。

　　三、幼儿作画

　　1、今天我们就要来画画小猪。谁来告诉大家，你的小猪会在什么地方，发生什么事呢？

　　２、教师提要求：

　　画之前小猪还有几句话要老师转告你们：小朋友，我的本领可大了，你们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

　　３、幼儿作画，教师指导。

　　四、展示幼儿的画

　　让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

活动延伸：

　　让幼儿自由拼摆小猪的造型，再画下来。

中班美术教案 篇2

　　设计意图：

　　纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小鼹鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。

　　同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比较单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过“鼹鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿打开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。

　　另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比较的方法欣赏小动物的打扮，实则让幼儿在学习的基础上打开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既体现了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象……

活动目标：

　　1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。

　　2、理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。

活动重点：

　　理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。

活动难点：

　　设计各种花纹打扮动物。

活动准备：

　　物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；

　　经验准备：幼儿有水粉画画法的基本经验，具有装饰简单花纹的经验。

活动过程：

　　一、导入激趣

　　（一）理解故事情节

　　重点提问：幼儿对鼹鼠因改变颜色而得救的故事情节的理解。

　　1、（图片）在一片安静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿到底发生了什么事？录像（引出鼹鼠）。

　　2、最后狐狸为什么逃走了，狐狸怕的是什么呢？

　　（二）教师小结

　　原来改变颜色，打扮得特别些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，森林里的小动物们都知道了，他们都来找鼹鼠。

　　二、欣赏示范

　　（一）欣赏讨论

　　重点提问：幼儿对花纹的欣赏、表达。

　　1、鼹鼠是怎么打扮小动物的？你喜欢哪个花纹？（老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹）

　　2、这些花纹有什么相同和不同点？

　　3、教师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又不同了。（教师用比较的方法让幼儿欣赏花纹的不同）小动物的要求还真高，颜色要漂亮、花纹都要不同，不过这难不倒我们的鼹鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，不再受欺负，鼹鼠乐此不疲，非常高兴帮忙。

　　（二）重点示范

　　重点提问：启发幼儿能经验迁移，创造花纹。

　　1、出示乌龟，给乌龟打扮什么花纹呢？

　　2、分割图形。

　　3、图形组合变出新花纹。

　　4、鼓励幼儿想象设计花纹。（师幼共同示范）

　　（三）教师小结：在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。

　　三、幼儿绘画

　　重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。

　　（一）激发幼儿帮助鼹鼠打扮

　　1、我们怎样设计一种新的花纹给朋友们打扮？

　　2、播放音乐，激发创作

　　（二）教师个别指导

　　1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用各种花纹打扮其他动物。

　　3、提醒幼儿颜色涂满，不让狐狸看出破绽。

　　四、交流分享

　　重点提问：让幼儿大胆表达并体验创作的成功感

　　（一）欣赏作品

　　1、你们发现有哪些新的花纹？幼儿说说与众不同的花纹。

　　2、教师小结：对若干有图形花纹对称意识的作品，帮助幼儿提升经验。

　　（二）游戏体验

　　1、老师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验成功感。

　　2、活动延伸：狐狸躲进了洞，可是故事还没有结束，后来又发生了什么更有趣的事？我们下次再来分享。

活动反思：

　　一、巧妙选择内容，显现活动价值。

　　《鼹鼠是个小画家》这是一个充满创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风味的基础上进行了一定的筛选，把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大，既满足了孩子欣赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。

　　二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情，使整个活动洋溢在快乐中。

　　三、搭设阶梯，帮助孩子掌握绘画的技巧。

　　中班的孩子已不满足于已有的经验，他们愿意自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏经验和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的`解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，帮助孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。