小班教案

【热门】小班教案锦集九篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标

　　1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

　　2、能够用较完整的语句进行故事表演。

环境创设

　　各种图片

重点与难点

　　用完整的语句进行故事表演

活动过程：

　　一、欣赏故事

　　1、故事里有几只羊？分别是谁？

　　2、故事里还有谁？

　　3、狼想干什么，羊有没有被吃掉，为什么？

　　二、第二遍讲述

　　1、小羊上山去干什么？它发出了那种脚步声？

　　2、狼听见后怎么说？小羊又是怎么回答的？（集体模仿）

　　3、中羊去干什么？脚步声相同吗？

　　4、狼听见后怎么说？中羊又是怎么回答的？

　　5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么说？

　　6、它们是怎么做的？

　　7、狼最后怎么了？

　　三、故事表演

　　1、由老师和幼儿进行角色表演（鼓励幼儿用完整的话表达）

　　2、请小朋友表演

小班教案 篇2

　　设计思路：

　　据现代教育研究，幼儿独立生活能力的培养，不仅能增进他们的基本生活能力，而且能增强他们的自立意识，这对一个现代人的发展来说，是非常重要的。为此，我们幼儿园也开展了专门的生活活动。通过对幼儿进行日常生活的教育，帮助幼儿提高一些初步的独立生活能力。但根据小班幼儿的年龄特点，我选择了与幼儿生活关系最为紧密的“穿衣”这一活动，并把重点放在激发幼儿的主动性和积极性上，以及进一步培养幼儿自己穿衣的习惯。通过运用形象的“小熊笨笨感冒了”这一情景，让幼儿有了思考的机会，认识到不会穿衣服的后果，从而激发幼儿自己的动手的愿望。活动中，请个别幼儿帮助娃娃的示范穿衣，让幼儿感受到帮助别人的快乐，同时也使幼儿感受到自己动手的乐趣，以便于增强幼儿在后来活动中的主动性和积极性。

活动目标：

　　1、尝试自己穿衣，逐步提高自理的能力。

　　2、培养幼儿的独立性和初步的自主意识。

活动重点：尝试自己穿衣，初步掌握穿衣的方法。

活动难点：能辨认衣服的前后，自己穿上衣服。

活动准备：毛绒小熊一个，及套式上衣一件，小朋友的上衣若干（有开衫式的，有套式的）。

活动流程：

　　情景导入——探索交流——行为巩固——分享快乐——活动延伸

活动过程：

　　1、情景导入

　　师：今天我们班来了一位小客人，你们知道他是谁吗？

　　教师出示没有穿上衣的毛绒小熊，并介绍小熊的名字叫笨笨。

　　师：我们和他打个招呼吧！

　　幼儿：笨笨好！

　　教师以笨笨的口吻说：小朋友们好！

　　师故意做打喷嚏状，并以惊讶的表情问：咦！笨笨怎么了？

　　幼儿：他感冒了。

　　师：他怎么会感冒的呀？

　　幼儿：他没有穿衣服。

　　师：哦！我知道了，天气冷了，可是笨笨没有穿衣服，所以就感冒了。那我们小朋友说说天冷了要干什么呀？

　　幼儿：天冷了要穿衣服。

　　师：那我们赶紧告诉小熊把衣服穿上吧！

　　2、探索交流

　　教师出示小熊的套式上衣。

　　师：这是小熊笨笨的衣服，对了，小熊说它自己不会穿衣服。怎么办呀？谁会帮小熊笨笨穿这样的衣服呢？

　　请一名幼儿上来尝试给小熊笨笨穿衣，教师可适当用语言介绍。

　　师：请小朋友一起来看看他前后有没有穿错。

　　请刚才帮助小熊穿衣的小朋友说说他是怎样帮助小熊笨笨穿衣服的。

　　教师边念儿歌边再次给小熊穿一遍衣服，帮幼儿理解穿衣的方法。

　　师：小熊笨笨说，它现在暖和多了，它说谢谢~~小朋友！

　　3、行为巩固

　　师：你们觉得冷吗？

　　幼儿：冷。

　　师：那我们也赶紧穿上衣服吧，不然，也会感冒的。

　　师：我这里有你们的衣服，我们小朋友会自己穿衣服吗？

　　让幼儿拿自己的衣服穿或教师分发衣服。

　　幼儿每人一件衣服，尝试自己穿衣。（有开衫的，有套式的）

　　教师巡视指导，提醒幼儿分清前后，并帮助个别幼儿穿衣服。

　　请同伴或者老师看看，你的衣服穿的对不对？前后有没有分辨清楚？

　　幼儿相互检查。

　　4、分享快乐

　　师：我们今天都会自己穿衣服了，而且知道哪边是衣服的前面，哪边是衣服的后面了，我们的本领真大！你们高兴吗？

　　幼儿集体拍手鼓励。

　　5、活动延伸

　　（1）告诉家长，在家里尽量让幼儿自己穿衣，穿的不好时，可加以适当指导与帮助，但绝不能包办。

　　（2）在生活区放置布娃娃、小动物等，请幼儿帮它们穿衣服。

　　（3）平时生活中，多引导幼儿“冷了自己穿衣服，热了自己脱衣服”。

小班教案 篇3

　　活动名称：雪花仙子

　　活动目标：

　　1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏；

　　2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏；

　　3、在特定音乐情景游戏中体验到快乐。

　　活动准备：

　　1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板

　　活动过程：

　　一、故事导入，引入情景

　　二、音乐律动，感应圆滑与断奏

　　1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2

　　2.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条；断奏：手与空中或肢体点触圆滑：

　　脚于地板画出圆滑线条；断奏：脚于地板跳出断奏

　　3、利用道具感应，第三次体验音乐

　　每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

　　圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳

　　三、利用肢体表现圆滑和断奏

　　1.激发幼儿创编舞蹈动作

　　2.师幼共舞，体验肢体表现带来的快乐

　　圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触

　　四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑：摇奏；断奏：敲奏

　　奥尔夫音乐教案《雪人之舞》

　　活动名称：雪人之舞

　　活动目标：1、感应乐曲圆滑与断奏。

　　2、舞蹈的创编。

　　活动准备：CD 塑料袋 各种材质的球铃鼓 活动过程：

　　一、听音乐，请幼儿自由舞蹈：

　　断奏：手指/肢体点触

　　圆滑 ：手掌/地板滑

　　断奏：脚尖/点跳

　　圆滑：脚掌/滑动

　　二、两名幼儿一组手牵手

　　断奏：脚尖/走或原地轻跳

　　圆滑：脚掌/滑动

　　三、溜冰

　　一名幼儿一个塑料袋

　　断奏：用手拍塑料袋

　　圆滑：套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组，活动同上

　　四、出示道具

　　断奏：用手拍软球

　　圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球