爱劳动音乐教案

爱劳动音乐教案

　　第五课爱劳动

　　教学目标：

　　1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

　　2、认识字母谱FS。

　　3、能主动投入编创歌词，编创动作，填充字母谱，编创旋律等音乐实践活动。

　　教学内容：

　　1、欣赏《海娃的歌》、《劳动歌》

　　2、演唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》

　　教学前思：

　　1、《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌，表现了他们劳动时的愉快情景。由于动画片《白雪公主》学生都很熟悉，欣赏时通过播放动化片的片段激发学生的情感，复听时可以让学生通过自编动作来表现劳动时对“用力”的理解，同时体会劳动的快乐。

　　3、歌曲《不再麻烦好妈妈》以第一人称的口吻，说出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了。演唱时强调要唱出小朋友“自立”的决心，表达懂事的小朋友对**的爱与感激。

　　教学安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：聆听《劳动歌》、表演《不再麻烦好妈妈》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《劳动歌》和演唱《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦和快乐，学会自己能做的事情自己做。

　　2、编创歌词、动作等音乐实践活动，培养学生的创编能力。

　　教学准备：小矮人面具、劳动工具等

　　本课前思：本堂课我通过观看动画片和走进喜欢的童话人物去听音乐，体会劳动的喜悦，再从童话人物引入生活中自己最亲近的人来进一步体会劳动的快乐。上课中注意与学生的亲切感和民主氛围的形成，以便更好地激发学生的情感。

　　教学准备：帽子、彩笔（学生）录象、歌曲音乐及伴奏带、每小组一张节奏纸（教师）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听《劳动最光荣》做动作进教室。播放音乐，学生做挑水、抬水等动作，带工具进教师。

　　（设计意图：创设一种欢快、愉悦的课堂氛围，激发学生的兴趣。劳动的动作也为后面的`教学做准备）

　　二、从童话故事中体会劳动的快乐：

　　1、谈话：你听过白雪公主的故事吗？在故事中你最喜欢谁？为什么？

　　（引出小矮人）

　　（设计意图：用童话故事导入，贴近学生的生活，容易引起学生的注意和兴趣。）

　　2、欣赏《劳动歌》

　　问：小矮人们一边在唱歌，一边在干吗？

　　（设计意图：初听时不加录象，让学生有更大的想象空间，培养他们的想象力。）

　　3、（复听）跟着音乐表演小矮人劳动时的样子。

　　第一遍一部分学生跟老师做。

　　第二遍另一部分学生自编动作做。

　　（设计意图：根据低年级学生的特点，从“模仿”到“创造”进行两遍表演，发挥学生的创造力）

　　4、观看录象：仔细观察他们劳动时有哪些动作？你最喜欢哪些动作？进行模仿。

　　（设计意图：通过看录象模仿动作深入学生生活，激发学习兴趣。，）

　　5、和小矮人一起劳动

　　6、请“七个小矮人”带上面具表演，其他同学评价。

　　（设计意图：增强学生的表演欲，使气氛更高涨，通过评价，从小培养学生鉴赏和判断音乐的能力）

　　三、从身边的事情中体验劳动：

　　1、谈话：你愿意做勤劳人还是懒惰人？

　　家里谁最勤劳、最辛苦？我们怎么办？

　　2、节奏练习：学生按节奏做各种劳动的动作

　　XXXX|XX|XX|XX|

　　（师）：嗨哟加把劲啊，（生）：嗨哟嗨哟

　　（学生做各种劳动的动作）

　　（设计意图：节奏练习把音乐融入生活，让学生体会劳动的有力外，也体会劳动时的节奏感。为下面的编创做准备）

　　3、初听：《不再麻烦好妈妈》（录音机播放）

　　说说：歌曲中的小朋友他会做什么事？（看大屏幕幻灯片、唱唱词）

　　4、编创用“自己呀”按节奏地说说

　　（设计意图：通过歌词的创编让学生自由说说自己能做的事）

　　5、学唱歌曲：（大屏幕显示全曲）

　　1）轻唱歌曲

　　2）指导学生有感情地演唱

　　3）演唱和律动

　　4）用自己创编的歌词唱唱（与同学分享成功的喜悦）

　　6、总结：不仅要帮助妈妈，还要帮助其他人，自己能做的事自己做。

　　四、再次表演《劳动歌》“下班回家”

　　教学反思及评课：

　　一、成功的地方：

　　1.欣赏乐曲、创编动作，演唱、创编歌词的主要的教学目标完成了。尤其是创编歌词这一块，前面上的另几个班级，对这块内容的感觉很模糊，只能跟着书上的样子口头编，遇到两个字的就乱了节奏，所以，今天用了个节奏谱让学生通过填写就很快能掌握了。

　　2.师生互动较频繁，符合低段学生的年龄特点，师生在同一个平台上活动，体现平等互助的原则。

　　3.贴近学生的生活，让学生先想象，先感悟，让学生先产生认知后再播放录象，学生的思维就不容易定死。