白兔和月亮课件

白兔和月亮课件模板

　　白兔和月亮课件一

　　教学目的：

　　1、了解有关寓言的知识，掌握寓言的文体特点，激发学生对寓言的阅读兴趣。

　　2、通过教师的一系列问题设计，引导学生品味语言，探究寓意。

　　3 、帮助学生正确认识“得失之患”，树立正确的得失观。

　　教学重点：

　　品味语言，探究寓意。

　　教学难点：

　　对“得失之患”的理解。

　　教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件

　　预习要求：1、生字词。

　　2、了解作者及写作背景。

　　3、了解寓言的相关知识。

　　教学步骤：

　　导入新课：

　　人的一生说长不长，说短不短，关于人生，每个人经历和感悟都各不相同，记录的形式也各不相同，前面我们学习的有诗歌、散文，今天我们学习的是另一种体裁 ------寓言。请同学们看屏幕，你从这个画面想到了哪则寓言，这则寓言揭示了什么道理？说起寓言，同学知道那些寓言故事呢？这些寓言故事分别揭示了怎样的道理？是啊，正如作家严文井所说，寓言就像一个魔袋，袋子很小，取出的东西却很丰富。今天这节课我们就来学习著名哲学家周国平的《人生寓言》第一则《白兔与月亮》。（2分钟）

　　整体感知，走近寓言。（10分钟）

　　（一）检查预习：（2分钟）

　　1、字词。

　　2、作者。

　　3、关于寓言。

　　（二）自主学习，同桌互助。3分钟自由读课文，独立思考，5分钟同桌交流。

　　1、《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？（速读，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。）

　　（有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。）

　　2、故事情节有哪两次转折变化？ 白兔赏月心态及表现前后有何不同（用原文回答）？

　　3、这则寓言给了我们一个什么启示？

　　三、问题探究，深入寓言。

　　四人小组讨论完成：（10分钟）

　　1、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？这说明了什么？

　　白兔悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。这说明了她慧心未泯。

　　2、白兔得月后是什么勾起无穷的得失之患？若白兔得到的是青草会有得失之患吗？天空得到了月亮会有得失之患吗？

　　白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？

　　“必然”的说法过于武断。白兔虽是赏月之才，但她如此渺小，实在不配拥有月亮，得到月亮这样的非分之财，因此产生得失之患理所当然。如果白兔得到的是一把青草，就不会有这样的“得失之患”

　　会不会产生得失之患应该从两方面分析，一是得到的财富是否巨大，二是自己是否有能力保护它。通常情况下，我们面对突如其来的巨大财富，是很难不产生得失之患的。

　　4、寓言提到了人类有什么意义？

　　人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，无论如何也不肯放弃既得利益的。这句话对人类有讽刺意义。

　　品味语言，寓言之美。（10分钟）

　　本文有些语句写得优美，有些字词用得精准。

　　例如：（1）从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头……

　　“闲适心情”呼应前文的哪一句？“绷” 换成“充满”是不是更好？

　　（不好。“绷”形象地表现了她的紧张不安，“险象迭生”，有“无穷的得失之患”。）

　　（2）或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。

　　精美处有二。一句式对称，有整齐匀称之美，又有节奏和谐之美；二是生动形象地展示出此时白兔轻松自由、不受功利驱使的心态美，蕴含着作者提倡一种审美的人生态度。

　　2、你喜欢文中哪些句子？举例说明

　　学生可举：

　　（1）“她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。”

　　此句运用了递进关系的句式，不仅具体表明白兔“独具审美的智慧”，更表明白兔爱月亮。

　　（2）“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。”这两个“盯”能换成“看”吗？为什么？

　　（不能。“盯”表现出紧张不安，惟恐失去的神情和心理。“看”没有这种表现力。）

　　（3）乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。”（运用对偶，句式很对称，语言也很精练、用了很多成语，富有文采，还运用了对比，刻画出了白兔面对月的阴晴圆缺患得患失的心态。

　　六、课堂练习（5分钟）

　　填空：

　　有一只白兔独具审美的 。

　　她爱大自然的美，尤爱 的月色。

　　或是 地嬉戏，或是 地赏月。

　　月的阴晴圆缺无不各具 。

　　从前的闲适心情 了。

　　脑中只 着一个念头：“这是我的月亮！”

　　她牢牢 着月亮，就像财主 着自己的金窖。

　　，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便 ，仿佛遭了抢劫。

　　月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒 ，勾起了无穷的 。

　　我们的主人公毕竟 。

　　七、拓展反思，寓言生活。（3分钟）

　　1、你是否有过患得患失的现象？原因是什么？

　　2、是啊，同一事物从不同的角度看会有不同的感受。好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。如果单从占有的角度看，“没有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得患失都是不幸的。英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”但如果换一个角度以创造、审美的角度来看这“未得”与“已得”，是否别有一番情趣呢？下面请你将萧伯纳的这句名言进行改写，然后送给你的朋友。

　　（人生有两大幸福：一是没有得到你心爱的东西，待你去追求、去创造；而是得到你心爱的东西，待你去回味、去珍惜。）

　　结束语：寓言的确像个魔袋，我们今天从这个魔袋中取出了比魔袋还要大得多的东西。寓言又像一座桥梁，带领着我们走到思想的彼岸；寓言还像一把钥匙，引着你走进神奇的世界。如你想知道魔袋里还有哪些东西，请大家课后去预习《人生寓言》另一则《落难的王子》，还可以读读《伊索寓言》，你一定能从寓言这个小小的魔袋中得到一些受益无穷人生真谛！