揠苗助长优秀教案

揠苗助长优秀教案

　　教学目标：

　　１、学习生字，理解词语，理解寓言含义。

　　２、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。

　　３、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。

　　４、了解寓言，从寓言中体会道理。

　　教学重点：

　　了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

　　教学难点：

　　了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。板书,提醒

　　谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西.

　　1.记字形,学写生字:疲勃

　　2.认读生字词,理解词义.

　　ù zé sng iā pí èn bó

　　寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃

　　寓言揠苗助长

　　3.读通课文

　　4.按课文内容填空

　　古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 .

　　生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

　　那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？

　　出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）

　　师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。

　　出示：

　　3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？

　　师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。

　　明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。

　　三、自读自悟

　　1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。

　　（一）第一自然段

　　1、指名读课文

　　从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？

　　出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。

　　（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。

　　① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些……（指名读，扩大读的面积）

　　② 我希望自己田里的禾苗长得快些……

　　（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）

　　师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？

　　（3）我们也来学着他的`样子来把这一句读读看。（齐读）

　　（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？

　　（二）出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。”

　　师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”）

　　师：你也能学他的样子来读一读吗？

　　师：真的一点儿也没有长吗？

　　生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。

　　师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？

　　生：因为他太着急了！

　　师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。

　　农夫会怎么想?怎么说?

　　过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？生说出示

　　师：他想出了怎样的办法？

　　出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。

　　师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。

　　师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？

　　生： “一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。

　　虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）

　　出示：观察人物图画

　　（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？

　　3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）

　　4、齐读

　　过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）

　　（三）第三段

　　出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”

　　生：认为自己的办法很好！

　　师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）

　　看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了

　　师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。

　　师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！

　　齐读

　　（四）第四段

　　过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？

　　请同学们齐读第四小节。

　　师：为什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。

　　师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？

　　（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）

　　师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做“揠苗助长”。

　　（五）表演内化

　　这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）

　　学生表演（评价）

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