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小学美术喜怒哀乐教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

  通过写生欣赏等环节掌握基本的人物头像造型。帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历,培养学生敏锐的观察能力。下面是小编为大家整理的小学美术喜怒哀乐教案,希望能够帮助到你们。

  篇一:小学美术喜怒哀乐教案

  教学目标:

  1、了解人物表情的不同表达方式。

  2、通过写生,掌握基本的人物头像造型。

  3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历,发展学生敏锐的观察力。

重点难点:

  观察人物的各种表情,了解其变化的五官特征。能抓住人物的特点,表情进行写生。

教学准备:

  1、教师准备:课件、图片、大师的人物头像作品。

  2、学生准备:小镜子、绘画材料。

教学过程:

一、创设情境

  1、游戏:老师做表情,你们会吗?请拿出你的画笔来试一试,比比谁画的表情多!

  2、今天,让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。(出示图片1)她会跟动物说话,特别跟非洲的野生动物合得来,用眼睛跟它们交流,用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧!

二、探索表现

  1、这是蟒蛇“扑通”,小蒂皮很喜欢它,用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧,她觉得舒服哩!同桌相互做一下这种舒服的表情。舒服的时候,五官的特征是怎样的呢?交流总结

  2、这是“阿布”,小蒂皮的大象哥哥,他们只要在一起,就会觉得很高兴,很幸福。当小蒂皮坐在它的头上,双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候,真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种高兴、幸福的表情表现出来吗?拿出镜子做一下这种表情,交流五官特征。

  3、“阿布”也会发脾气,瞧,在这种情形下,小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢?学生上台表演,交流五官特征。 结合大师的作品,找一找类似的表情。

  4、老师也猜想了她的一种表情,用画笔画下来了。

  思考:①表情有怎样的特征?②从哪看出来的?

  刚刚示范的是以线来表现的,有怎样的变化?交流小结

  绘画的技法是多种多样的,看看画家们还有哪些表现方法?小结:涂抹

  5、最终,小蒂皮还是拦住了“阿布”,“阿布”是从来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里,她把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟“林达”共舞,就连最危险的豹子她也尝试着去和它接近。她体会到:“动物世界复杂得很”、“绝不要害怕,但永远要小心”、“动物从来不凶恶,但比较好斗”只要理解它、尊重它、爱护它,不招致它的误解,就能从动物那里得到善意的回报。

  6、听了蒂皮的故事,你有怎样的感受呢?请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧!

三、指导创作

  1、今天,我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐(出示课题),同时我们自己也在经历表情的变化,感受到了吗?拿出你的镜子,选择刚刚经历的一种表情定格,仔细观察①表情有怎样的特征?②脸形和发型是怎样的?

  2、学生作画,老师巡视指导

四、体验评价

  展示自己的作品,集体交流

  1、说说作品中你最得意的地方?

  2、你最喜欢谁的作品,表情好在哪里?

五、小结延伸

  同学们,每天我们都会经历喜怒哀乐,甚至会经历很多次,能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后,大家能多留心观察生活,更希望你们能创造生活中被忽略的美。

六、收拾整理

小学美术喜怒哀乐教案


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