爬山优秀教案

爬山优秀教案（通用5篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的爬山优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　爬山优秀教案1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写7个字，认识一个新笔画：卧钩。

　　2、自主积累词语。

　　3、通过读课文，感受克服困难，登上山顶的快乐。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　5、说说爬山的体会。

教学重难点：

　　1、学习课文，体会重点句子的含义；

　　2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。

教学方法：

　　自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

第一课时

　　一、 谈话导入新课。

　　二、 检查预习情况。

　　1、 指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。

　　2、 师生共同评价朗读情况。

　　3、 幻灯出示本课生字。

　　1） 指名认读生字，并口头组词。

　　2） 出示文中由生字组成的词语。

　　3） 指定小组进行开火车读生字、新词比赛。

　　4） 学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。

　　三、 再读课文，理清文章脉络。

　　1、 以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？

　　2、 个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。

　　3、 个小组互相修改自然段的段意。

　　4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

　　5、 划分结构段。

　　第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。

　　第二段（2—7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

　　第三段（8—9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。

　　第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。

　　四、 学习课文第一段

　　1、 全班同学齐读课文第一段。

　　2、 你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）反馈学习情况：主要介绍了时间、人物。

　　3、 你从课文的第一句体会到了什么？（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。）

　　4、 你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）

　　五、 小结

　　我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。

　　六、 作业

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、 写生字词。

第二课时

　　一、 复习导入新课。

　　二、 学习课文第二段。

　　1、 指名朗读课文第二段。

　　2、 学生评价朗读情况。

　　3、 学生自主学习本段。

　　4、 反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？

　　5、 在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。

　　6、 听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。（似懂非懂）

　　7、 一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？

　　8、 当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？

　　9、 为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？（因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。）

　　10、 全班一起朗读我和父亲的对话。

　　三、 学习第三段（8、9）

　　1、 指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？

　　2、 反馈思考情况。

　　3、 父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）

　　4、 读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？（不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。）

　　四、 学习课文第四段

　　1、 齐读本段内容，自主学习本段。

　　2、 学生质疑。

　　（1） 你认为父亲是一个怎样的人？

　　（2） 读了这段话，你有什么话要说？

　　3、 反馈学习情况。

　　4、 父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？

　　5、 你是怎样理解课文最后一句话的？

　　五、 总结全文

　　1、 学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）

　　2、 你懂得了一个什么道理？ （不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。）

　　六、 作业

　　1、 有感情地朗读课文。

　　2、 背诵课文最后一段。

　　爬山优秀教案2

　　教学要求：

　　1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

　　2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。

　　3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，抓住课文的主要内容。

　　4、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点：

　　要了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

　　一、导入新课

　　1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）

　　2、检查预习情况

　　二、了解爬山虎叶子的特点

　　1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

　　2、填空：

　　刚长出来的叶子的特点 。

　　长大了的叶子的特点 。

　　3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”）

　　4、朗读指导：读出美感来。

　　三、了解爬山虎脚的特点

　　引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底究竟是怎样的呢？请自学第三自然段，一边默读一边画出写爬山虎脚的有关句子。

　　1。屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

　　2。让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

　　3。对照课文有关内容，小组评议画的情况。

　　4。观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。

　　5。结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。

第二课时

　　一、了解爬山虎是怎么往上爬的

　　1、老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的.动词。

　　2、学生汇报，老师板书：触巴拉贴

　　3、学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

　　4、小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写才这么有序。

　　5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

　　6、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

　　（1）假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎（老师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。

　　（2）评议学生在黑板上的演示对不对。

　　（3）再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

　　（4）教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

　　（5）电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。

　　爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看很”。

　　7。小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢？请同学们默读最后一个自然段。

　　二、学习第5自然段

　　1、对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。

　　没触着墙：（板书）萎了

　　触着墙：（板书）牢固

　　2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？

　　3、课文哪个自然段也告诉我们这个意思？

　　三、总结

　　1、学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。

　　2、复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

　　3、了解作者在观察方面有哪些地方值我们学习。

　　4、总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行细心而有序地观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。

附板书设计

　　茎上长叶柄的反面

　　脚 枝状

　　嫩红

　　爬山虎的脚

　　触着墙——触 巴 拉 贴（牢固）

　　爬

　　没触着墙——（萎了）