九年级化学绪言课件

九年级化学绪言课件

　　化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学。那么对于刚接触化学的学生如何引导他们走进化学呢？接下来小编搜集了九年级化学绪言课件，欢迎查看。

　　九年级化学绪言课件一

　　绪言概况

　　绪言是学习化学的启蒙阶段，学生在学习化学之前，虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，使用过大量的化学制品，甚至其自身的生存、发育、成长无不与化学有着密切的联系，但他们还没有意识到：什么是化学？化学有什么作用？化学又是怎样成为一门独立的科学？等问题。绪言围绕这三个问题展开。

目标要求

　　1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。了解化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

　　2、过程与方法：通过详细的探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法，总结出学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。

　　3、情感与价值观：

　　（1）．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

　　（2）．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

　　（3）．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

教学重点与难点

　　教学重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

　　教学难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

课题分析

　　化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

　　本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。

教学策略分析

　　本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。

设计思路

　　教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。

教学过程：

引入：

　　同学们：请打开我们的课本，你一定想知道什么是化学？它有趣吗？化学有什么特点？我们应该怎样学化学？学了有什么用？

　　好了！本单元我将引领大家走进化学世界。

　　[板书]化学使世界变得更加绚丽多彩

　　接下来我们先做几个实验：

　　实验1：

　　课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。

　　实验2：

　　用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。

　　实验3：向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。

　　请大家想一想，白纸为什么会出现红字？清澈的水为什么会变白？无色的水为什么会变红又变无色又变红？

　　请大家看教材中小猫的插图，小猫为什么不怕热？

　　我们生活在多姿多彩的物质世界里。每天，我们都在与多种多样的物质打交道。这些物质，有的是自然界原来就有的，如矿物、岩石、木材、棉花等；有的是通过科学家的智慧新合成的，如塑料、尼龙、药物、化肥、心脏起搏器、光导纤维等等。到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种。

　　小猫为什么不怕热？

　　在我们的教材中有一幅奇怪的插图“不怕热的小猫咪”，可是，都找不到小猫咪不怕热的答案。把一只小猫咪放在一块透明的塑料板上，塑料板的下面点燃着煤气灯火焰，这火焰的大小也不比小猫咪小多少。煤气灯火焰的温度是很高的，可以达到一干多度，可是，小猫咪在一千多摄氏度的烧烤下，却显得那么安详和活泼可爱，你一定会问，小猫昧不怕热吗？要不，这幅可爱的图画是画出来的。其实，这张照片中的实物都是真的，是现场拍摄下来的，那么，小猫眯不怕热的奥妙究竟在哪里呢？

）

播放有关录像资料：

　　由以上资料我们可以看出，化学使人类得以享用更先进的科技成果，它极大地丰富了人类的物质生活。化学使我们的世界变得更加绚丽多彩。那么，什么是化学？或者说化学到底研究什么？

　　[板书]一、什么是化学？

　　通俗地讲，化学研究的内容有：各种各样的物质是怎样构成的，用什么方法来制取，又是如何发生变化的，其变化规律又决定了它有什么样的用途等等。我们可以把它简单地概括如下：……

　　[板书]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

　　例如食盐，在我们用化学的方法研究它之后，你会发现食盐除可用作调味品外，还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气，并进而制造盐酸、塑料、肥皂和农药等。其他如造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等，也都离不开由食盐制得的化工产品。

　　另外，像研制新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料；生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒；保障人体健康；开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好等等，都属化学研究的范畴。

　　那么，化学在成为一门独立学科之前，又经历了怎样的一个发展过程呢？

　　[板书]二、化学发展的历程

　　请学生阅读课本P2～P4的有关内容(从“人类认识化学并使之成为一门独立的学科……使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用”)，

人类对化学学科的认识简史

　　第一阶段：发现和使用火

　　第二阶段：很漫长，发现了一些应用产品：

　　（1）铜的冶炼

　　（2）铁的冶炼

　　历史证明，社会的文明和进步离不开化学，化学是造福人类的科学。

　　化学到底给我们带来了什么？我们为什么要学化学？

　　[板书]三、为什么要学化学？

　　学习化学知识，了解了物质是什么，物质会发生怎样的变化，你就拿到了打开物质世界大门的钥匙。如：为什么人和牲畜靠近一些久不使用的粪池或地窖时，可能发生昏倒和死亡事件？为什么喝了汽水爱打嗝？为什么用铁锅烧菜比用铝锅好？“水变油”的神话能实现吗？为什么不懂农药、化肥的性质和使用方法，极易毁了庄稼、牲畜或造成中毒事故？为什么吸烟有害等等。这些问题均需用化学知识来进行解答。

　　学习化学，可以使我们正确认识物质及其变化，并帮助我们更文明、更健康地生活。

　　人们对物质了解得越多，就越能充分、合理地加以利用。

　　当人们对各种有害物对环境的危害认识不足时，保护环境的意识和力度就不够。如以前工业三废的任意排放、森林的乱砍乱伐等。现在，人们认识到了保护环境对人类生活的重要性，便积极主动地采取多种措施以防止环境污染。如：为了消除塑料包装材料、塑料薄膜、快餐盒、塑料袋之类日用品所造成的白色污染，化学家们研制了可自行分解的新型塑料。再如，钢铁的使用十分普遍。可惜世界上每年有接近总产量1／10的钢铁因锈蚀而损失。为此，化学工作者不仅研究如何防止或延缓钢铁腐蚀的方法，还研制出各种不锈钢，延长了制品的使用寿命。

　　研究化学，可以使我们合理、有效地利用自然资源。

　　[过渡并讲解]材料是生产、生活的物质基础。当今社会，高新科学技术需要各种有特殊性能的材料，这在很大程度上要靠化学家来研究开发。

　　例如：用石英砂制造光导纤维，装有太阳能吸收与转化装置的太阳能汽车，半导体硅晶片用于制造计算机芯片，脱氧核糖核酸(DNA)结构的发现，超强塑性的钛合金材料用于航天航空器的制造等。

　　应用化学，可促进科学技术的发展。

交流讨论：

　　1、你想象的未来世界应是一个什么样的世界？

　　2、什么是化学？如果没有化学，世界将变成什么样？

　　3、为什么要学习化学：

　　利用化学生产农药和化肥——增加粮食的产量

　　合成药物——抑制细菌和病毒，保障健康

　　开发新能源、合成新材料——改善人类的生存条件

　　综合应用自然资源和保护环境——生活变得美好

　　4、学习化学后你知道

　　物质的性质和用途、物质内部组成、结构及变化规律、如何利用它们制造新产品

　　人类认识、利用、发展化学的历史和方法

　　如食盐（氯化钠）

　　调味品——防腐

　　氢氧化钠、肥皂、造纸、纺织、印染等，制盐酸，氯气塑料、农药，有机合成，盐酸、氢气、金属冶炼、化肥、有机合成

　　4、化学研究的对象

　　1）研究自然界已存在的物质及其变化。

　　2）创造自然界不存在的物质，如半导体、超导体、有记忆能力的.新材料等。

　　3）知道物质内部组成、结构、以及变化规律。

总结：

　　本节课我们探究了3个问题，请举例说明这3个问题。

　　化学是研究物质组成、结构、性质及其变化规律的科学

活动与作业

　　1．阅读“绿色化学”。

　　2．预习课题2。