确定位置教案

确定位置教案

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的确定位置教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　确定位置教案1

　　学习目标：

　　1、知识目标：能准确描述地出要确定一个物体的位置需要三个要素。

　　2、能力目标：能够选择参照物，并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。画出简单路线图。

　　3、情感目标：愿意把自身描述物体位置的方法告诉其他同学，并且愿意倾听他人是怎样描述物体位置的。

教学重点：

　　能用自身的话说出要确定一个物体的位置需要有另一个物体作参照物，以和这个物体与参照物的方向、距离关系。

教学难点：

　　能够选择参照物，并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。

教具准备：学习用具。

教学过程：

　　一、课前谈话导入。引出课题“如何确定位置”（板书：确定位置）。

　　二、活动1──记忆游戏

　　1、活动要求。

　　A、描述物体位置时，语言要简洁、清晰、准确。

　　B、想一想，你是怎样才干准确描述出物体的位置的？

　　2．游戏活动汇报。

　　桌子上物体的位置发生了哪些变化？说说你是怎样描述的？

　　3、活动小结。

　　三、活动2──“我在哪儿”

　　1、学以致用。用所学方法描述学校所在的位置（小组讨论）

　　2、分组绘画。

　　要求：①路线图要简单、明了，能利用我们所学知识。

　　②相互交流，使你的路线图更准确。

　　3、活动汇报。

　　4、活动评价。

　　四、课堂延伸：卫星定位系统介绍。

　　和板书：

　　确定位置

　　参照物

　　方向

　　距离

　　确定位置教案2

　　活动目标：

　　1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面位置确定物体。

　　2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。

　　3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。

活动过程：

　　一、活动引入

　　师：这节课，老师想给大家重新排座位，请大家根据拿到的座位号找座位。

　　二、学生活动

　　1、明确要求。师：在找座位之前，大家有什么问题吗？（结合学生的提问介绍哪是第一组，哪是第一个。）

　　2、找座位。提出：先观察自己座位的大概位置，再轻轻地走到自己的座位上坐下来。

　　3、描述位置。

　　（学生都找到座位后，）提问：坐在第1组第1个的是谁？（请第2组所有同学站一下，请每组第2个同学举手。）坐在第3组第5个的是谁？坐在第5组第3个的是谁？班长坐在第几组第几个？体育委员坐在第几组第几个？

　　提问：请每个同学找到自己最好的朋友，看坐在第几组第几个？

　　4、归纳小结。

　　讲述：刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。（板书课题）用这种方法确定位置时，先要确定哪是第1组，哪是第1个。

　　5、“试一试”。（出示小动物做操图。）

　　提问：站在第1排第1个的是谁？你为什么这样认为？

　　谁站在第2排第3个？红色的小兔站在第几排第几个？

　　请每个同学选两个自己最喜欢的小动物，告诉同桌它们站在第几排第几个。

　　三、解决问题

　　1、找“第几层第几号”。

　　出示图片，画外音：“欢迎小朋友们来做客！我是小猴，我住在第2层第3号房间。”

　　师：由小猴的话你知道哪是第1层第1号吗？

　　（同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。）

　　2、找“第几层第几本”。

　　帮忙找书：请帮我拿《新华字典》，说出它的位置。

　　分别说出《成语词典》《数学家的故事》放在第几层第几本。找自己喜欢的书。

　　3、“找地雷”游戏。

　　4、到电影院找座位。

　　5、联系生活：在生活中哪些地方需要确定位置？

　　四、应用拓展

　　涂色游戏：学生在纸上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。

　　确定位置教案3

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，初步理解北偏东（西），南偏东（西）的含义，会用角度表示方向，掌握用方向和距离确定位置的方法。

　　2、让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

　　3、在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心，并进一步渗透学习习惯及文明习惯教育。

教学重点、难点：

　　重点：根据方向和距离确定物体的位置。

　　难点：用角度表示方向。

　　教具、学具准备：多媒体，课件，量角器等。

教法、学法：

　　情境引入法，自主探究法，合作交流法。

教学过程：

一、课前谈话：

　　师：同学们坐好，给老师们展示我们最精神的一面，今天来了许多听课的老师，你们想对老师们说点什么啊？

　　学生交流。

　　师：你看老师们就是喜欢懂礼貌的孩子，作为永丰街小学的小主人，谁愿意为老师们介绍一下我们学校啊？

　　学生交流。

　　师：通过你们的介绍，老师们对咱们学校有了一定的了解，也对你们有了初步的认识，想不想展示我们更出色的一面？我们今天和听课的老师们共同上一节课，好吗？

　　上课！

二、探究新知：

　　1、情境引入，揭示课题

　　出示地图：

　　师：为了更清楚地了解我们学校在济宁市城区的位置，王老师带来了一幅地图，请同学们仔细观察，以我们永丰街小学为观测点，谁来说一说北门小学，市政府，同心幼儿园，八中和南苑小学分别在永丰街小学的'什么方向？