《谁的本领大》教案

《谁的本领大》教案

《谁的本领大》教案1

　　一、教学目标：

　　1、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、分角色正确、流利地朗读课文，感受人物特点，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待别人。

　　3、学会用“觉得”说一句话。

　　二、教学重点、难点：

　　1、能通过对语言环境的理解来有感情地朗读，并能将不同的语气朗读出来。

　　2、能理解课文中蕴涵的意思。

　　三、教具：1、风和太阳的图片与头饰2、课件

　　四、课时安排：2课时

　　五、教学步骤：

　　第一课时

　　（一） 谈话导入

　　1、 师：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？

　　生：太阳能带给我们温暖。/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。/我家有太阳能热水器，太阳一晒，我们洗澡就有热水了！

　　2、 师：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？

　　生：夏天，风能带给我们清凉。/有了风，我们就可以放风筝了。/还可以用风力发电。

　　3、 师：“本领”就是“本事”，“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？

　　*出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

　　*读生字：碰 自 己 本

　　碰：后鼻音。有句谚语叫做“鸡蛋碰石头——自不量力”，所以“碰”字有个石字旁。它的右边好像是两个人碰头了，很对称，咱们一起来书空。

　　*“自、己、本”请大家用识字加减法记忆：

　　自=息—心 己=纪—绞丝旁本=木—一

　　*我们把生字再放到课文里读一读。

　　4、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习——谁的本领大（齐读课题）

　　请同学们带着这个问题，来读读课文。

　　（二） 初读课文，闯关比赛。

　　1、能正确、流利地读书也是一种本领，谁敢比比这读书的本领？接受三个挑战：

　　第一关：将田字格和绿色通道生字拼一拼、读一读。

　　第二关：把生字放进课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查生字读音

　　（1）指名学生当小老师领大家读

　　（2）开小火车读生字

　　第三关：再读课文，想想他们究竟谁的本领大？

　　生：他们各有各的本领。

　　师：小朋友们真聪明，但是风和太阳可是经过两次比赛后才明白这个道理的。

　　3、初步感知课文，理清结构。

　　填填、说说：

　　课文讲了 和 比本领的事；他们共比了 次；比的结果是 。

　　4、请你们默读课文，一边读一边想：

　　第 自然段到第 自然段写了第一次比本领的情况；第 自然段到第 自然段写了第二次比本领的情况。

　　生读后交流。

　　（三） 学习生字

　　“本、碰、自、己、巧”

　　1、我们不仅要会读，而且还要把它们记在自己的小脑袋里，现在各小组讨论一下，然后交流记忆方法。

　　各小组汇报学习情况

　　2、观察田字格里的字，你觉得哪些笔画在写的时候要特别注意？

　　生：“强”字右上的“口”比右下的“口”稍微小一些。

　　生：“本”的撇捺要舒展。

　　生：“碰”左边的“石”字略往上提。

　　3、指名带小朋友书空。

　　4、口头组词。

　　5、课后尝试用“正巧、觉得”各说一句话。

　　（四）学习小结

　　（五）拓展延伸

　　阅读《伊索寓言》中的《骆驼和羊》等。

《谁的本领大》教案2

　　活动目标

　　1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。

　　2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

　　3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

　　活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

　　活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大

　　活动准备

　　教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活动过程

　　开始环节：

　　教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了”，猴子说；“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。

　　提问：猴子和梅花鹿各有什么本领？

　　你们觉得谁的本领大呢？

　　基本环节：

　　1. 教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。

　　提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)

　　会请谁来当裁判？（大象）

　　你们觉得比什么好呢？

　　2.教师讲述故事的第一部分。

　　提问：比赛结果会怎么样呢？

　　3.教师讲述故事的第二部分。

　　提问：你们有什么好办法？

　　教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）

　　4．师讲述故事的第三部分。

　　提问：他们是怎样摘到果子的？

　　什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）

　　5.教师完整的讲述故事。

　　并提问：故事的名字叫什么？

　　故事告诉我们一个什么道理？（互相帮助，理解合作力量大）

　　教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

　　结束环节：

　　1．你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？应该怎么做？

　　教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。

　　2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

　　提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢？（商量）

　　教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。

　　3．幼儿3人合作表演故事。

　　延伸环节：

　　1. 教师对幼儿的表演做简单的小节。

　　2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。（体现幼儿两人商量、合作意识）

教学反思

　　回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大？比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么？成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。

　　小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。