亲爱的小鱼艺术教案
活动背景:
依照自然生态及以往看过的故事,总让我们养成一个既定的概念,认为鱼是猫的食物,所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中,也有这样的心态。因此,当接触到封面上,猫和鱼如此相亲相爱的画面时,当然孩子们会觉得很奇怪,接着便产生好奇心,想要探索这到底是什么样的故事!
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白,表达着爱与理解的深刻内涵,值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯,情节更是简洁,整个文本故事字数,丰富的故事细节,是通过画面表达出来的,比较适合中班年龄段的孩子阅读,因此我选择了这个故事。
一、活动目标:
1、根据画面情节, 大胆想象,猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫和小鱼之间的友爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
重点:根据画面情节, 大胆想象,猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
难点:感受猫和小鱼之间的友爱
二、活动准备:
大绘本一份,音乐(雨的印记)
三、活动过程:
(一)、情景导入,激发兴趣
1、今天老师带了一本图书,这本书和你平时见到的书有什么不一样呀?
2、小结:这种书很特别,有大大的图画,很少很少、很大很大的字宝宝,所以这种书有一个好听的名字叫绘本。(引导幼儿一起跟念)
3、(出示大绘本封面)这是书的什么呀?(封面)
4、小结:封面就好像套在大绘本外面的衣服一样,而且从封面上我们还可以了解到故事的名字,了解到后面要讲一个什么样的故事。
5、瞧,看了这张封面上画了什么?你觉得后面会讲一个什么样的故事?(幼儿猜测)
(引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。)
(二)、初步阅读绘本,了解故事的主要内容
到底小猫会不会把鱼吃掉呢?我们一起来看大绘本。
1、翻至第一页,
① 提问:小猫手里拿着什么呀?小猫在干什么?
② 真的是这样吗?听!小猫在说什么?教师诵读:亲爱的小鱼,我好爱你,我喂你面包,你要快快长大。幼儿教育网()
③ 小猫对小鱼说什么?
④ 小猫为什么拿这么大的面包来喂它?(希望它快快长大)
小猫是想让鱼长大了再吃吗?
2、 翻至第二页,
① 提问:小猫又在干什么了呀?
② 教师诵读:亲爱的小鱼,每一天我都会亲亲你。
③ 什么是亲亲呀?小猫为什么要亲亲小鱼呀?
④ 小猫为什么喊小鱼亲爱的?什么是亲爱的?
⑤ 原来,小猫很爱小鱼,不是要把小鱼吃掉。
3、翻至第三页,幼儿观察画面
①提问:这条小鱼怎么拉?(大得再也住不下小小的鱼缸了)
教师诵读:可是,亲爱的小鱼,你会大得再也住不下小小的'鱼缸。
②提问:鱼缸住不下了,猜猜小猫会想什么办法呢?(幼儿讨论猜测)
4、翻至第四页,幼儿观察画面
①提问:小猫想了一个什么办法?(把小鱼放在了大海里)
教师诵读:我带你到海边,让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
②提问:小猫咪喜欢小鱼吗?可它为什么把小鱼给放了,难道它不爱小鱼了吗?
③提问:什么是“永远”?丰富词语“永远”(过了很久很久也不会忘记小鱼)
5、翻至第五页。
①提问:小鱼走了,小猫会想它吗? 教师诵读:可是,亲爱的小鱼我好想你。
②提问:小猫这么想小鱼,猜猜小猫会怎么做呢?(幼儿猜测)
6、翻至第六、七页。
教师诵读:我会在白天等你,看你会不会游回来。我也会在夜里等你,
看你会不会游回来。
①提问:小猫是怎么做的呀?
②提问:不管白天晚上,小猫一直在等小鱼,如果你是小猫,你现在最最希望看到什么?
7、翻至第八页。
①师:小猫会用什么办法,让小鱼游回来?瞧,小猫在干什么?(幼儿猜测)
教师诵读:哦!我会扔出一顶帽子,看你会不会把他带回来?
②提问:小鱼回来了吗?为什么?
8、翻至第九页。
①提问:小鱼回来了吗?为什么?
②师:原来小鱼也爱小猫,知道小猫在等它。
教师诵读:你的背是我最喜欢的小船,我们可以一起去旅行。
③提问:想想看,他们会去哪里旅行呀?
9、翻至第十页。
教师诵读:我们可以一起去玩耍,每天玩接帽子的游戏。
①提问:小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀?(幼儿猜测)
②每天2个好朋友这么玩着真幸福。
翻至第十一页
教师诵读:亲爱的小鱼,我好爱你。
③小结:小鱼和小猫真是相亲相爱,小猫每天都想着小鱼,小鱼也每天游回来看小猫。
10、书看完了,给这本书取个什么名字好呢?(《亲爱的小鱼》)
(三)、幼儿完整欣赏故事,感受猫和小鱼间的友爱
1、大图书告诉我们,小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友,我们一起再看一遍吧。
2、接下来请你们来讲给我听好吗?
(四)、延伸活动:
1、今天我们看了一本很特别的大绘本,知道小猫是这么的爱着小鱼,而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。你很爱谁?你会用亲爱的来说句好听的话吗?(幼儿学说)
2、下次我们也可以编一个好听的故事,然后把它画下来,也做一个小绘本,和大家一起分享,好吗?
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