奇妙的圆大班教案

奇妙的圆大班教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的奇妙的圆大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

奇妙的圆大班教案1

　　活动目标：

　　1、在圆形上联想出多种物体，并会用多种手段表现其主要

　　特征。

　　2、探索对圆形的变化，激发幼儿想象力，培养幼儿动手能力。

　　3、体验创作中的快乐和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、白纸、各种大小不同颜色不同的正方形纸和圆形纸、水彩笔、颜料、浆糊、剪刀、抹布、箩筐、胡箩卜等。

　　2、吹泡泡的玩具。

　　3、变化的圆形拼贴成画面一幅。

　　活动过程：

　　一、游戏形式导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、教师和幼儿共同玩“吹泡泡”游戏。

　　2、启发幼儿展开想象在圆形上联想出多种物体。

　　提问：你们吹出的泡泡是什么形状的？象什么？

　　幼儿自由回答。（象汽球、西瓜┄┄）

　　二、探索圆形的变化

　　1、提问：圆形可以变化成什么？变化后的圆形可以做成什么？

　　幼儿发挥想象自由回答。

　　2、出示由变化的圆形拼贴成的一幅画。

　　3、引导幼儿观察说说画中的物体是怎样做成的？

　　4、激发幼儿大胆回答：树是由圆形折成扇形做，母鸡是由圆

　　形折叠成半圆做成的。

　　三、幼儿动手创作、老师巡回指导。

　　1、分别介绍三组的活动材料和工具。

　　2、提出创作要求：使用剪刀注意安全，保持桌面整洁。

　　3、引导幼儿充分想象，尝试借助点线面的组合和颜色的搭配，不断丰富自己的画面。

　　四、展示作品，幼儿互相欣赏和交流。

　　1、幼儿间互相介绍自己的作品用什么制作的？怎样制作的？

　　2、互相欣赏作品，体验成功的快乐。

　　3、收拾桌面，归放活动材料、工具。

奇妙的圆大班教案2

　　折纸画：奇妙的圆

活动目标：

　　1、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。

　　2、感受圆形变化的美。

　　活动准备：

　　多媒体课件“奇妙的圆”、各种大小不同的圆、图画纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

　　（一）感悟活动。

　　1、魔术游戏，出示课件，看看这些圆形变成了什么？

　　2、探索圆形的变化。

　　（1）幼儿与同伴讨论、把圆形变成什么？

　　（2）请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么？

　　教师用语：你们真是一个聪明的魔术师，会把圆形变成这么多可爱的东西。

　　（二）尝试制作，进行圆形联想。

　　1、幼儿根据自己的想法进行制作。

　　2、注意画面的合理安排。

　　（三）展出幼儿的作品

　　请幼儿介绍自己把圆形变成了什么，并把它编成一个好听的故事。

活动目标：

　　1、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。

　　2、感受圆形变化的美。

活动准备：

　　多媒体课件“奇妙的圆”、各种大小不同的圆、图画纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

　　（一）感悟活动。

　　1、魔术游戏，出示课件，看看这些圆形变成了什么？

　　2、探索圆形的变化。

　　（1）幼儿与同伴讨论、把圆形变成什么？

　　（2）请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么？

　　教师用语：你们真是一个聪明的魔术师，会把圆形变成这么多可爱的东西。

　　（二）尝试制作，进行圆形联想。

　　1、幼儿根据自己的想法进行制作。

　　2、注意画面的合理安排。

　　（三）展出幼儿的作品

　　请幼儿介绍自己把圆形变成了什么，并把它编成一个好听的故事。

奇妙的圆大班教案3

　　活动目标：

　　1、从教师和同伴传递的信息中尝试折纸画的制作方法。

　　2、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。

　　3、感受尝试学习和向同伴讲述的快乐。

活动准备：

　　多媒体课件“奇妙的圆”、勾线笔每人一支、长方形复印纸每人两张。

活动过程：

　　（一）感悟活动。

　　1、魔术游戏，激起幼儿兴趣。

　　教师用语：这是什么？（长方形纸）我要变个魔术，看看这张长方形纸会变成什么？闭起眼睛，变、变、变！变成了什么？（圆）几个圆？（一个圆）我还能把这个圆变成许多个圆，变变变，哇！变成了四个圆。咦？你知道它们是怎么变出来的呢？怎样把长方形纸变成四个圆呢？请你们和旁边的小朋友讨论讨论，然后说给大家听。

　　2、探索连续圆的折剪方法。

　　（1）幼儿与同伴讨论、猜想制作的方法。

　　（2）请个别幼儿说出自己的猜想。

　　教师用语：谁来说说这四个圆是怎么做出来的。

　　（3）幼儿可能说出的几种情况并尝试。

　　A、先画四个连着的圆，然后用剪刀剪下。

　　B、对折后剪。

　　……

　　（二）尝试制作连续的圆。

　　1、幼儿根据自己猜想出的方法，制作。

　　2、展出幼儿的作品，引导幼儿观察，自己做的和老师做的不同之处。（不一样大、没有连起来……）

　　3、根据幼儿表现出的情况，再次探讨如何制作一样大小的、连续的圆，并尽可能圆。

　　教师用语：

　　第一种情况：我的这四个圆是一样大的，你的呢？一样大吗？有什么简单的方法能一下变出四个一模一样的圆呢？（引导幼儿说出对折后再剪，然后再让幼儿尝试）

　　第二种情况：这样确实剪出了四个一样大的圆，可是没有连起来哦。（引导幼儿观察教师的画的是两条弧线，而不是一个完整的圆，并且弧线要尽可能贴近边缘，组成圆形。

　　4、幼儿再次尝试。

　　（三）进行圆形联想。

　　1、出示折纸画，幼儿观察画中物体的共同特征。

　　教师用语：老师又要变魔术了哦，变变变！变出了很多画。这些画都有个共同的地方，对都在圆形上添画出来的。那么，圆形还可以添画变成什么呢？（激发幼儿想象出其他具有圆形特征的物体，如：小动物的脸、皮球、花……）

　　2、演示课件，扩散幼儿的思维。

　　教师用语：小朋友想出了很多的圆形的东西，电脑里也有许多由圆形变出的东西，我们一起来看一看。

　　（四）制作折纸画。

　　教师用语：我们也来制作一个折纸画吧。

　　（五）玩耍活动。

　　1、玩“猜猜什么没有了”游戏。（先让幼儿看清画中的物体，然后通过折叠，藏起一样物体，让幼儿猜猜什么没有了。）

　　2、启发幼儿思考：一张纸可以变出四个连续的圆，能变出八个、十个甚至更多的圆吗？小朋友回去后自己去试一试吧。