蝉的教案设计

蝉的教案设计

　　蝉的教案设计【1】

　　教学目的:

　　知识与能力:

　　1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。

　　2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。

　　过程与方法:

　　引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。

　　情感态度与价值观:

　　感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。

教学重点:

　　理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

　　教学难点:

　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。

　　教具安排:生字卡片

　　教学时数:2课时

教学过程:

　　一、导言激趣:

　　一肚子没学问，

　　开口闭口知道，

　　瞧瞧这小家伙，

　　实在真是骄傲。

　　同学们，你们知道这是什么小动物吗?

　　今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。

　　二、初读

　　自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

　　把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

　　三、精读

　　1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么?

　　2、生交流:(这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。)

　　3、那么蝉还有些怎样的特点呢?我们下节课继续学习。

　　四、学习生字

　　1、本课有三个多音字，壳，哗，调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平舌音，腾是后鼻音。教学时，重点指导学生读准这些字音。

　　2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。

　　3、全班交流。

　　4、重点指导生字书写:叠腾

　　第二课时

教学目的:

　　1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。

　　2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、复习生字。抽读生字卡片。

　　2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢?今天我们继续学习。

　　二、精读课文2-4自然段。

　　1、学生自由读2-4自然段。

　　边读边思考;蝉是怎样脱壳的?勾画重点词句，特别是动作的词语。

　　2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。

　　3、全班交流。

　　(1)蝉是怎样脱壳的?

　　学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如:描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。

　　(2)理解课文是如何将“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。

　　(3)指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。

　　三、精读课文5-10自然段。

　　1、学生自由读5-10自然段。边读边思考;哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点?勾画重点词句。

　　2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。

　　3、全班交流。

　　(1)蝉有哪些特点?

　　学生回答问题时，教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。

　　(2)抓住蝉喜爱演奏，视觉灵敏，听觉特殊这几个特点，让学生自己读书，抓住关键词语理解。

　　(3)指导学生朗读，教师评点，相机进行朗读指导。

　　四、联系实际

　　1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。

　　2、有感情的朗读课文。

　　板书:

　　10 蝉

　　脱壳 奇怪的体操

　　唱歌 天才的乐师

　　视觉 非常灵敏

　　听觉 十分特殊

　　蝉的教案设计【2】

　　教学目标:

知识目标

　　1、积累:零落 断续 收敛 宽恕 短暂。

　　2、学习本文欲扬先抑的写法。

能力目标

　　1、培养学习的阅读能力。

　　2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。

德育目标

　　体会生命的真谛，虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。

　　教学重点:

　　通过蝉的一生体会生命的意义。

　　教学难点:

　　欲扬先抑，托物寓意的写法。

　　教学方法:

　　朗读法，启发式。

　　教具准备:

　　录音机，朗读带，图片。

　　教学课时:

　　一课时

　　教学过程:

　　一、导入

　　生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地;生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空;生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生……生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光;一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似得自由遨游。在夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……其实我们不必感叹为什么奇迹不会发生在我们身上，因为我们本身就是个奇迹，能活了这么长时间，长了这么大，更是一种奇迹。活着是一种幸福，只要活下来，那就是一种无比的幸福。所以要珍惜现在，把握好每一分每一秒。

　　下面我说四个谜语。

　　唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水

　　说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓

　　一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲

　　天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道

　　学生回答(蝉)

　　对，是蝉，大家知道蝉分哪些吗?

　　蝉，古称蜩(tiao)、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7~8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4~5年，长的要经过 12~13年，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。

　　下面大家看图片。

　　① 卵在树洞生活10个月左右

　　②幼虫在六月七月爬出来。

　　③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫

　　④一年后，长大两倍，变成四龄若虫

　　⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。

　　⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫。

　　⑦成虫大约只有两个星期的生命。

　　⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。

　　现在我们初步了解了蝉，那么在诗人眼中的蝉是怎样的'呢，我们知道诗人浪漫，想象力丰富，在他们眼中的蝉是餐风饮露，高洁的，他们常常以蝉来托物言志，在唐朝咏蝉的诗歌有三绝，一是虞世南《蝉》骆宾王《咏蝉》李商隐《蝉》，其中唐 虞世南●蝉

　　垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。

　　居高声自远，非是藉(jiè)秋风。

　　这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。

　　大家看黑板。(赏析)