狐假虎威的优秀课件

狐假虎威的优秀课件

　　狐假虎威说的是狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽，比喻依仗别人的权势来欺压人的人。下面是小编收集整理的狐假虎威的优秀课件，希望对您有所帮助！

教学目标：

　　1、学习本课生字。理解和积累词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

　　4 指导书写生字。

教学重点、难点：

　　理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。

教学时间：两课时

　　第一课时

教学过程：

　　一、导入:

　　师：老师知道你们读过很多书，谁说说你读过哪些寓言故事？(生答)你读的寓言故事真多！今天我们共同学习一则有趣的寓言故事，看老师板书课题：狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）威（注拼音）谁来读这个字?(一生：威) 你再来读这个字——指假，生读jiǎ。你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。假还读哪个音？谁再来读?（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。（你读得真准！）齐读课题。

　　【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。】

　　过渡：老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？

　　（打开课本28页）

　　二、自学：

　　同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。注意读准字音，读通句子。

　　三、检查自学：

　　过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！

　　1、（电脑出示）带拼音生字词

　　mào  mì      shòu  wéi  kàng    nà     sā        wēi

　　茂   密    野  兽     违   抗    纳闷儿  撒腿就跑     威 风

　　a 、我们先开火车读  （读得不错）

　　b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）

　　c、一齐读!( 读得真熟练!)

　　过渡：去掉拼音你还认识吗？

　　2、（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）

　　a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）

　　b. （不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）

　　c.咱们一齐读！

　　过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？

　　3、开火车读课文。

　　谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。一人读一个自然段。其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真)

　　师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）

　　（生：老虎逮住了狐狸。）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）

　　（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）

　　（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）

　　板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。

　　【作为低年级的学生，虽然已经有了点滴的阅读、识字经验，但自主阅读、识字的能力和方法仍然有限，差异表现也很明显。这就需要教师及时检查，查缺补漏，让学生完善学习成果、积极探究。“在阅读中积累语言文字”也是新课标的明确要求，此环节教师在指导学生初步感知课文内容的.同时，还引导学生学会欣赏语言，积累语言。】

　　过渡：狐狸用什么办法骗过老虎的？我们看故事怎样发生的？请同学们自由读第一自然段。

　　四、理解课文内容，指导感情朗读

　　1、学习第1自然段

　　（1）    自由读第一自然段。问：读了这段你知道了什么？

　　（生：狐狸被老虎捉住了。）师：（在什么情况下捉住的狐狸？）

　　（生：老虎很饿）

　　（生：老虎找食物，说明很饿，狐狸被老虎捉住了。―――）（你说得真全面）

　　师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身边窜过，老虎猛扑过去，逮住了狐狸。这时的狐狸处境怎么样？（生：非常危险）

　　过渡：狐狸面临被老虎吃掉旳危险，结果怎么样？

　　【这一环节中让学生通过读文，设身处地旳体会老虎旳饥饿，把学生带入作者预设旳紧张情境中】

　　2、学习2—5自然段

　　（1）自由读2—5自然段，边读边划出狐狸说旳话。

　　谁来读狐狸说旳第一句话？（一生读后出示第二自然段）

　　（2）师述：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试！我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转，你在想什么？

　　（我不能让虎吃我，想办法逃走……）

　　（这只遇到危险旳狐狸真会想办法）

　　（我想脱离虎口……想办法对付老虎……）

　　师：你真爱动脑筋！

　　【此环节抓住重点词语让学生展开想象，目旳让学生走进文本、感悟文本、理解文本，深入解读文本内涵。】

　　（3）想出办法旳狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐狸说旳话

　　a自己扯着嗓子读读

　　b同桌两人扯着嗓子互相读

　　c师范读（瞪着眼睛攥着拳威胁）

　　d谁再来扯着嗓子喊（一生加动作精彩：大拇指指向自己）（你不但读得好，而且动作加得恰当!）（师：你都把老虎吓住了）

　　e大家一起读！

　　【通过角色转换，多种形式旳朗读，让学生理解语言，品味语言，积累语言】

　　（4）师述：“为什么不敢？”老虎一愣！（师有一愣旳感觉、表情）

　　过渡：这时旳狐狸更威风，更自信，它对老虎又说了什么？（或狐狸接着又怎么说？）

　　（5）你来读！（读完后电脑出示第二句话）（读慢一点更好了）；

　　（6）自由读读狐狸说旳话，想想什么意思？（生说不出来，师指导）

　　（生：狐狸用老天爷吓唬老虎。师：老虎怕谁？生：老天爷）

　　（7）师问：狐狸怕谁？（老虎）老虎怕谁？（老天爷）