与众不同的麻雀课件

与众不同的麻雀课件

　　与众不同的麻雀讲述了一只小麻雀总是和小伙伴们站得方向相反，引来一群麻雀的一致谴责，而这只与众不同的小麻雀仍然坚持自己的站姿。以下是小编整理的与众不同的麻雀课件，欢迎查看!

　　教材简析：

　　这篇课文是小语二年下册第十一单元第二篇课文，这是一篇童话故事，图文并茂，课文以对话的形式说明了一个道理，只要支持正确的与众不同就会有意想不到的'收获。

　　教学目标：

　　1、 通过对重点词语的理解，训练学生学会抓重点词语理解课文件内容的方法，积累语言。

　　2、 通过对话，体会人物的思想感情，领会文章的寓意。

　　3、 能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　教学重点：识记本课的生字

　　教学难点： 理解课文

　　教学过程：

　　一、复习引入：认读词语

　　七嘴八舌 谴责 依然 察觉

　　与众不同 妨碍 丝毫 继续

　　一跃而起 悄悄

　　1、 齐读每一排词语

　　2、 说一说读后你有什么发现?(一是描写麻雀们的词语，二是描写小麻雀的三是描写大花猫的词语)

　　导入：就让我们带着这些词语朋友继续走进童话故事《与众不同的麻雀》。

　　二、品词析句，体会情感

　　1、出示插入叫声的麻雀图。听，它们在说什么?像这样你一言我一语地说着用一个什么词语来形容?(七嘴八舌)

　　2、自由读课文1---3段画展出麻雀们说的话。

　　3、课件出示对话，请同学们再仔细读一读这些对话，看看每句话中你是通过哪个词来理解的?

　　4、课件一一出示每句对话

　　第一句：从这句话中你知道了什么?体会小麻雀的与众不同：站得相反。如果你是其中的一只麻雀你会用什么语气来问?(不满责怪，质问)

　　第二句：你通过哪个词来理解的?理解(妨碍)，指导读出小麻雀的委屈，生气。

　　第三句：听了小麻雀的回答，其他麻雀又有怎样的表现?体会麻雀们已生气到了极点，理解一致，谴责丝毫。

　　5、 分角色朗读1----3自然段。

　　小结：刚才我们通过抓重点词语理解了前3段，现在老师要考考你们

　　1、 默读第四段哪个词语可帮你理解这段。

　　2、 师读：你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?

　　师：这时发生了什么事?请同学们用抓重点词语的方法来自学课文5——7自然段。

　　1、 理解察觉 一跃而起

　　2、 自由读猫悄悄来时的样子。

　　3、 齐读小麻雀的话，体会心情。

　　4、 结果自怎样?板书：救

　　5、 此时，如果你是其中的一只麻雀，会对与众不同的小麻雀说什么?

　　三、品读课文。

　　1.师：看插图，麻雀哪一群迎风站立?哪一只相反方向?

　　指名上台前摆放小麻雀，再指名指出来。出示句子，指名读出疑问的语气，教师范读，再指名模仿读。自己练读，展示。

　　2. 出示词语“七嘴八舌”并练读。

　　师：看一看，这么多麻雀 ，你也说他也说，用第一句话说那就是?

　　齐读“七嘴八舌”。

　　师：小麻雀七嘴八舌什么呢?

　　请生读文。

　　3.学习第二段。

　　师：这一句有两个生字是和什么?举起小手和老师书空。

　　教师板书妨碍。

　　师：怎么记住“妨碍”两个字?

　　师提示熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记字形，理解词义，联系句子朗读。

　　师：小麻雀为什么说没有妨碍大家?

　　指名说，体会“没有妨碍”。引导全班读。

　　师：观察一下为什么没有妨碍大家?

　　师：这是你的想法，为什么它会这样说?

　　再读整句话。

　　4.学习课文第三自然段。

　　师：谁来读?

　　引出三个生字“谴、责、毫”分析字形。

　　师：“谴”是什么偏旁的?言字旁的字会跟什么有关?

　　用“责”组词;通过图片展示尺中的毫米单位，理解字义“毫”。

　　出示句子“和我们大家不一样……”，和课题“与众不同”对照 ，师：你发现有什么不一样?

　　5.再读第三自然段。

　　师：再来读一读 ，这句话 “和我们大家……”语气不太够，大家观察它们的表情，能不能带着表情和动作读一读?

　　师：带着表情和动作读一读表达你的感受。还有谁想读?大家一起来练一练。带上表情和动作。还有谁想读?

　　自己练读，师生合作读，教师演那只小麻雀，学生演一群麻雀，体会“一致谴责”、“丝毫未变”。

　　6.学习第四自然段。

　　师：我们接着读课文第四段。

　　生读。

　　师：读得真好，很正确。这一段里有三个生字“刮、继、续”，请你认真看老师写的准不准确。

　　(师范写)

　　师：看老师写，举起双手书空“继续”，你有什么发现?

　　生：可以连成一个词，它们都是绞丝旁。

　　师：都是左右结构，看看有哪些不一样?

　　出示：“刮”和“悄”“救”。

　　师：认真观察老师写“刮”，看清了吗?

　　生自由写生字“刮”“悄”“救”，师巡视指导，注意左宽右窄，头正身直足放平。

　　7.学习5-7自然段。

　　师：后来故事发生了什么?

　　指名分别读5-7自然段，指名说说后来发生了什么事?

　　生汇报。

　　师：请同学们一起读 “与众不同没有妨碍……”

　　板书：救了大家。

　　8.用四字词语把故事连起来。体会与众不同的毛毛虫和小麻雀。

　　四、总结：

　　同学们，美妙的四十分钟马上过去了，我们徜徉在与众不同的故事中，流连忘返，老师发现你们在故事中变了，变得更加有个性，更加自信了，说一说这节课你表现得怎样?

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