小花猫找汗的优秀教案设计
教学目标:
1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。认识两个偏旁。
2.正确流利朗读课文。分角色朗读课文。
3.通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。
教学重难点:
指导读好文中带问号和带感叹号的句子,读出课文的情趣。
教学准备;
生字卡片、头饰。
教学过程:
第一课时
一、创设情景,导入新课。
1.一个带小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去。
2.师:“小花猫你在找什么?”
3.生:“这么热的天我怎么没汗呢?”
4.出示课题,并板书。
5.齐读课题。
二、学习生字。
1.自由读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡,请学生教读。
3.开火车读。
4.爬智慧山,巩固生字读音。
三、学习课文。
1.学生质疑:
(1)小花猫为什么要找汗?
(2)它都找了哪些动物?
(3)找到了吗?
2.自由读课文,小组讨论:(1)小花猫为什么要找汗?
3.集体交流。
4.指导读好第一自然段的问句,读出课文的`情趣。
5.小结。
第二课时
一、复习导入:
1.师:小花猫为什么要找汗?
(生答)
二、学习新课:
1.师拿出上节课大家的问题:
(1)它都找了哪些动物?
(2)找到了吗?
2.分小组讨论合作学习。
它都找了哪些动物?
3.教师在学生交流的同时,相继板书,并指导好朗读。
4.师:小猫找到了吗?
5.指导朗读。
三、连线游戏:
1.出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
2.请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。
四、学习生字:
1.怎么记住那些字?说说你的方法?
2.观察字的写法。
3.师范写一个字。
4.生描写。
5.评议。
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