八年级物理第一节课件

八年级物理第一节课件

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的八年级物理第一节课件，欢迎阅读！

　　教学目标

　　1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。

　　2．通过实验感受力作用的相互性。

　　3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。

　　教学重、难点

　　1．重点

　　(1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。

　　(2)力的初步概念。

　　2．难点

　　(1)学会科学归纳。

　　(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。

　　教学方法

　　归纳法、讨论、交流法

　　教具准备

　　演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂

　　有一层蜡的两个软木塞、水槽

　　学生分组实验：橡皮筋。

　　教学过程

　　一、课题引入

　　师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。你能说出多少个关于力的词语?

　　生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……

　　师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。

　　在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的'自然、生活、生产现象中归纳。概括出来的。

　　板书：第五章  熟悉而陌生的力

　　第一节  力

　　二、新课教学

　　1．力是什么?

　　师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。

　　生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；

　　生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。

　　生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；

　　生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；

　　演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。

　　师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?

　　生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。

　　生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。

　　生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。

　　师：请大家阅读课本P77加油站。物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象共同点归纳出来。

　　生：讨论、交流后得出：力是物体对物体的作用。

　　师：归纳得很好，大家掌声鼓励，下面再请大家分析课本P76的6个图景中的施力物体和受力物体，每个同学讲一个图景。

　　生甲：(a)图中施力物体是运动员，受力物体是杠铃。

　　生乙：(d)图中施力物体是推土机，受力物体是泥土。

　　生丙：(L)图中施力物体是大象，受力物体是跷跷板。

　　生丁：(c)图中施力物体是渔翁，受力物体是渔网。

　　生戍：(c)图中施力物体是拿在手中的磁棒，受力物体是悬挂着的磁棒。

　　生己：(f)图中施力物体是玻璃棒，受力物体是纸屑。

　　师：以上几位同学都讲得很好。

　　板书：1．力是物体对物体的作用。

　　2．力的作用是相互的。

　　实验探究

　　师：请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感觉?是什么原因造成的?

　　学生动手实验探究，教师巡回检查。

　　生甲：用手拍桌子时，手感觉到疼。因为手对桌子有力作用时，桌子对手也有力的作用，所以手感觉到疼。

　　生乙：两手互拍时，两手都感觉到疼。因为两只手都受到力的作用。

　　生丙：手拉橡皮筋时，感觉到手也受到橡皮筋的拉力的作用，这是因为手对橡皮筋有力的作用，橡皮筋对手也有力的作用。

　　生了：手提书包时，感觉到手受到向下的拉力。这是因为手对书包有一个向上的拉力、书包对手有一个向下的拉力。

　　师：以上几位同学都很认真体会实验时的感觉，分析都正确，大家掌声鼓励。

　　归纳以上的实验感觉，你得出什么结论?

　　生：物体间力的作用是相互的。

　　师：正确，归纳得很好。

　　演示实验：

　　把磁铁和铁块分别固定在事先涂有一层蜡(防止水浸入)的两个软木塞A、B上，让它们漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A运动，说明磁块吸引铁块。再固定B，看到A向B运动，说明铁块对磁铁也有力的作用。还可以将A、B同时放手，看到它们相向运动。这说明了什么?

　　生：互不接触的物体间力的作用也是相互的。

　　板书：物体间力的作用是相互的。

　　3．力的作用效果

　　师：请同学们看课本P78，图5—3、图5—4，阅读下方文字说明，可得出什么结论?

　　生甲：力的作用会使物体发生形变。

　　生乙：力的作用会使物体改变运动方向。

　　生丙：力的作用会使物体运动速度发生改变而由运动变为静止，由静止变为运动。

　　师：请同学们阅读课本P78加油站内容：物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生改变，你们可以归纳出什么结论?

　　生：讨论、交流后得出：力的作用效果——力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。

　　师：归纳得很全面，大家掌声鼓励。

　　板书：力的作用效果：①可以使物体发生形变。

　　②可以改变物体运动状态。

　　师：请同学们阅读课本P78信息窗。

　　生：阅读。

　　三、例题

　　1．悬挂在电线上的电灯受到了向上的拉力，说明这拉力是什么物体对什么物体的作用?施力物体是什么?受力物体是什么?

　　2．跳板跳水，运动员起跳时，要向下蹬跳板，人就腾空。为什么?

　　让学生讨论、解答、教师给予启发

　　四、归纳小结与学习过程评估

　　师：通过本节课的学习，你有什么收获?

　　生：通过本节课的学习，我知道了力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，力的作用效果①力可以使物体发生形变②力可以使物体运动状态发生改变。

　　师：下面每位同学对自己在本节课学习情况进行评估。

　　五、课后练习

　　1．课本P79，作业1、2。

　　2．选用课时作业设计。

　　六、板书设计

　　第五章  熟悉而陌生的力

　　第一节 力

　　1、力是物体对物体的作用。

　　2、物体间力的作用是相互的。

　　3、力的作用效果：力可以改变物体的形状。

　　力还可以改变物体的运动状态。

　　七、课后反思

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