一个小村庄的故的课件
课件是教学过程中少不了的一份辅导资料，接下来小编搜集了一个小村庄的故的课件，欢迎查看，希望帮助到大家。
一个小村庄的故的课件一
【教学要求】
１、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。
２、理解小村庄变化的根本原因。
３、学习作者是怎样用词语描写景物的。
【教学重、难点】
准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。
【教学目标】
１、结合上下文理解重点词句。
２、细读课文，深入理解课文。
【教学过程】
一、导入
欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。
二、新授
１、教师范读最后一自然段：
问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）
带着你们的体会齐读这段。
２、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）
看插图，用自己的话说说早先的小村庄。（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。）
你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。这时你会产生什么问题？
学生甲：到底是怎样造成的呢？
学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？
３、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。）
投影提示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。
⑴读这句话。
⑵把横线补充完整。（谁家想做家具，谁家想烧柴……）
⑶指名读这句话，评读。
４、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第３自然段。
投影出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。
⑴指名读这句话。
⑵从这句中找出有关系的两个词。（减少、扩大）
⑶结合课文内容用有关系的两个词说一句话。（每个人去植树，树木会不断的增多，裸露的土地面积会不断缩小。）
⑷从这句话中你体会到出什么了？（随着时间的推移，越来越多的人把树木变成了自己家的生活用品，土地的面积越来越大。可以看出人们只顾自己眼前的利益，而破坏了生态平衡。）
投影出示：还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
⑴齐读这句话。
⑵结合上下文，说说这句话的意思？（这句话的意思是，人们不仅砍伐树木破坏生态平衡，而且把树木当成取暖做饭的柴烧掉，冒出的柴烟又污染了环境。）
５、想象一下这时的小村庄会是什么样呢？（只剩下一些光秃秃的树桩了）
６、造成这样光秃秃小村庄最根本的原因是什么呢？（是人为造成的。即乱砍乱伐树木，破坏绿化。）
投影出示：什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
⑴齐读这句话。
⑵结合上下文说说这句话的含义。（由于人们破坏了生态平衡，导致洪水袭来不仅卷走了光秃秃的小村庄，还卷走了包括住在小村庄的人，以及人们靠斧头得到的家具等生活用品，告诉人们要植树，要绿化。）
三、总结
一个小村庄的故事讲完了，它告诉我们，人类要爱护自己的家园，要注意生态平衡，植物、动物都是人类的朋友，决不可以任意去伤害、迫害它们。
四、指导有感情地朗读课文
五、请同学们课下做一环保调查，并搜集有关图片、资料等，以“保护绿色家园”为主题，办一次墙报
一个小村庄的故的课件二
教学目标 ：
1、 认识本课的'17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的赐予：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2、 有感情地朗读，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
3、 培养从小热爱大自然，保护大自然。
教学重、难点：
重点：
了解小村庄变迁的原因。
难点：
体会课文中蕴含的道理
课前准备：
查找有关环保的资料
教学媒体：
多媒体课件，实物投影仪，小黑板，录音机
教学过程 ：
一、 复习导入
1、 今天我们继续学习《10、一个小村庄故事》（板书课题）
2、 上节课，我们学习了课文的第一和第五自然段，下面请同学们自由读读这两个自然段，回忆一下讲了什么？
3、 指名回答。（边回忆边板书）
4、 学到这里你有什么问题想提？
5、 今天的第一个学习目标就出来了。这可是你们自己制定的，了不起！那这个问题怎么解决呢？（读课文）
二、 品读句子，体会自得
1、自读自悟
（1）怎么读？读哪里？（读课文第2至4，抓住你认为含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活实际体会，说说自己的理解）
（2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。
（3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨引导
①山坡上出现了裸露的土地。
引导：A、裸露是什么意思？（没有东西遮盖）课文中裸露的土地指什么？（土地上没有植物遮盖）
B、作者用裸露的土地说明什么？（暗示环境的恶化）
②一年年、一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大
引导：A、省略号在这里说明了什么？（说明环境的恶化越来越严重）
B、句中有两个关系密切的词，能找出来吗？（减少和扩大）
*这两个是什么词？（反义词）同意的举手。
*那如果我不砍树，一直种树，树木的数量会怎样呢？（增加）
*如果我老砍树呢？（树木会的 数量会减少）
*那减少的反义词是（增加）由于我种树，那裸露的土地会（缩小）
*把这两组反义词说一遍。
*我制定了一个温柔的陷阱，你们全掉进去了。但今生，你们永远都不会再搞错了。
③大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
引导：小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了。
（4）想象一下，人们还有什么破坏性的行为？
（5）选择你体会最深刻的一个句子，有感情地读一读。
①自由练读
②小组交流，互相评议，帮助
③选出小组内进步最大的同学进行汇报，比赛
2、悟感情，明主旨
过渡：多美的小村庄啊，就这样被洪水卷走了 ，什么都没有了。
（1）齐读最后一个自然段，说说你读懂了什么？
①什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
引导：A、所有靠斧头得到的一切指的是什么？（不仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具、柴火，还有靠斧头得到不错的生活）
B、这句话讲人么肆意破坏村庄的生态环境的惨重后果
②学到这里，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？
三、回顾全文，辩论导行
1、 读了这篇课文，你想说什么？
2、 生活中，我们应该如何珍惜、保护我们绿色的家园？
3、 结伴讨论，为环保绿色家园写一条小标语
4、 全班比赛，哪组写的标语最好
四、作业
1、 有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。
2、 为班上保护绿色家园的主题墙报，搜集有关图片、资料
3、写一封信给破坏环境的人。（选做题）
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