热胀冷缩教案
一、教学目标:
1、科学知识:通过教学使学生知道空气、固体具有热胀冷缩的性质;
2、过程方法:让学生主动参与设计、体验和自己动手进行空气及固体的热胀冷缩的实验;
3、情感态度价值观:享受实验成功时的喜悦心情,意识到我们生活中处处都有科学的存在。
二、教学重、难点:
重点:经历对空气、固体热胀冷缩性质探究的过程。
难点:引导学生运用材料,探究空气的热胀冷缩性质。
三、教时安排:
一课时
四、教学准备:
(1)、分组器材:⑴号箱:2只瘪的乒乓球;⑵号箱:1只充气的气球、1只和充气的气球同样大小的铁圈;⑶号箱:自制的固体热胀冷缩演示仪;带气球的平底烧瓶1只、自制的气体热胀冷缩演示仪、摄子钳、棒状温度计。
(2)、演示器材: 固体热胀冷缩演示仪、有关热胀冷缩投影片。
(一)、游戏导入新课,探究空气的热胀冷缩性质。
1、大家都玩过吹肥皂泡。谁有本事来吹一个大肥皂泡?
2、请一同学吹肥皂泡,大家要仔细观察肥皂泡的变化。想一想,肥皂泡为什么会慢慢变大?倾听学生发言后(板书:空气)
3、刚才同学们用嘴吹的方法造肥皂泡,现在不能用嘴吹,也不能用打气筒之类的器具,你们能再造一个肥皂泡吗?请在小组中讨论一下,准备怎样造?等会儿把方法介绍给大家听,比一比哪组方法能成功。
4、教师演示:老师也有一个办法,看能不能造出肥皂泡? (老师拿出带吸管的烧瓶,管口上绕有一些棉线,在管口上蘸一些肥皂水,然后用手在烧瓶上一捂,吸管上口就出现了肥皂泡。)
5、谁能揭开老师利用了什么科学知识?请动动脑筋,说得让大家都听得懂。热的手与肥皂泡之间是谁在起作用?怎样使肥皂泡更大?(老师演示,把带吸管的烧瓶放入有热水的水槽中,肥皂泡渐渐变大。)
6、如果老师把烧瓶放入冷水中,这肥皂泡又会发生什么变化?
(师继续演示,肥皂泡渐渐缩小了。)
7、大家明白这个游戏中的科学道理吗?
(二)、利用多种材料,探究空气的热胀冷缩性质。
1、刚才老师用手捂、用热水使肥皂泡变大;用冷水冷却使肥皂泡缩小,同学们能不能利用这冷热的变化来设计几个有趣的实验?
2、我们准备了一些工具,有热水瓶、水槽、铁盆、盐水瓶、气球、铁圈、乒乓球等,大家可以借助这些材料设计实验、完成实验。各组先确定研究的问题,然后考虑一下需要用到的材料以及方法。
3、小组讨论。
4、小组汇报:哪个小组来说说你们组的实验方案。
5、分组实验:请1号同学主持实验,其他同学配合。如果你们的实验验证了你们的假设,组长可到黑板上给你们小组加一个红五星。
估计学生会设计以下实验:
(*气球先放入热水中、然后用铁圈套;接着再把气球放入冷水中、也用铁圈套。)
(*烧瓶上套气球,然后分别把套有气球的烧瓶放入盛有热水、冷水的500毫升烧杯中。)
(*把2只瘪的乒乓球,其中一只乒乓球刺有小孔,先后放入盛有冷水、热水的500毫升烧杯中。)
6、汇报交流:小组里先交流一下,然后挑选一个你们认为做得最满意的,想想怎样汇报?哪个组先来说说?
7、播放“空气热胀冷缩课件”,让学生形象地看到空气热胀冷缩的变化过程。
8、小结:刚才大家设计了、做了实验,你能综合一下说说实验的结果吗?
事实证实了我们的'想法是正确的,气体受热,体积会增大;气体受冷后,体积会缩小。(板书 热胀 冷缩)
(三)、探究固体是否能热胀冷缩。
1、提问:我们已经知道液体、空气都能热胀冷缩,那么固体是否能热胀冷缩呢?
2、你准备怎样设计实验。
3、让学生打开⑶号箱,用“自制的固体热胀冷缩演示仪”(一个铁做的垫圈,一块钉有2枚小铁钉的木板,2枚小铁钉之间的距离与垫圈的直径相等。)做实验。
4、教师用固体热胀冷缩演示仪做演示实验。
5、汇报实验现象及结果。
6、小结。
(四)、巩固应用:同学们知道了热胀冷缩的性质后能帮老师解决问题吗?
1、看投影片思考:
(1)、为什么夏天自行车车胎容易爆裂?
(2)、出示南京长江大桥图。为什么桥面上要留“胀缩缝”?
(3)、为什么冬季电线拉得紧紧的,而夏季却会下垂松松的呢?
2、尝试:用温度计分别测试热水、冷水的水温;然后猜测一下:温度计是利用什么原理制成的?讲讲你的理由。
3、在日常生活中还有哪些热胀冷缩现象。
(五)、总结:
通过学习你懂得了什么?还有什么不明白的地方吗?
(六)、课后延伸:
钢笔帽拧不开时,你想什么办法拧开它。
板书 热胀冷缩
气体 有热胀冷缩性质
固体
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