春天万物复苏春天是播种的季节,春天是花的海洋,春天到处充满生机,孩子和我们成人一样喜欢春天。下面是小编为大家收集整理的春天中班语言教案,欢迎阅读。
活动目标:
1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。
2. 运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。
活动准备:
1. 图标:问号,动作图若干。纸 ,油画棒
2. 抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。
活动过程:
1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。
教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。
教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。
启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
2.幼儿尝试仿编诗歌。
教师;我们看到的,听到的,闻到的,感受到的春天这么多,能不能把它画出来仿编成诗歌呢?
引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。
3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。
4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的诗歌。
教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。
教师:怎么做呢?
幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。
5.幼儿表演仿编的诗歌。
教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。
集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。
反思和分析:
在上这节活动之前,我已经布置给家长,让家长周末带孩子到大自然中找春天了,对春天的季节特征,孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问,孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了,小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了,那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗,让有回忆听到诗歌里有什么,逐一展示图标,根据孩子的回答展示完图标以后,清晰的三段式展现在孩子的眼前,这个时候,让孩子跟着图标朗读,孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解,让孩子了解什么是问答式儿童诗,的朗读的时候语气应该是怎样的?
画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。
在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。
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